自我接纳、自信自爱是小组工作的（）
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团体咨询与个别咨询都是帮助来访者了解自我，增强自我接纳和自信，促进自我发展，达到自我统合和自我实现的目的。这表明团体咨询和个体咨询的（）
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帮助孩子建立自信、自爱和自尊的技巧有（）
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公务员在日常交往中适当化妆可以显示自己的自爱、自尊和自信。
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对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（）。
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教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理。
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学校社会工作者组织一个班级上的"差生"成立一个小组，社会工作者为这个小组制定的具体工作目标为：通过小组活动，增强学生的自信心，改善他们一直被贬损的自我形象。这个具体目标属于（）。
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主体自我接纳、自我教育的基础和前提是（）
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自爱是对自我成为快乐之因的一种心理反应。
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在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的（）功能。
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教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
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妇女社会工作的最终目标是帮助妇女缓解压力，宣泄情绪；重塑自信，提升自我；解决妇女的实际需要。
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包括对自我的控制、自信和工作中的灵活性是一个优秀的领导者应该具备的（）能力。
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从一定程度上来说，自爱是对自我成为快乐之因的一种心理反应。（）
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在两性交往中，具备负责任的性行为意识，自尊、自爱是保护自我的一个最佳防线。
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从一定程度上来说,自爱是对自我成为快乐之因的一种心理反应。()
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自信是正确认识自己之后,愉快地接纳自己。这个是对的还是错的
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某大学社会工作系每年都要给新人校的大学生开设成长小组，帮助组员重新认识自我，提升自信心，完成高中向大学阶段的过渡，促进小组成员的共同成长。这里运用了小组工作中的（）理论模式。
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自我体验是指个体对自己的_________，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
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自我体验是指个体对自己的__________，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
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个人的自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、白我效能感等，属于自我意识的（）
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自信、自爱、自卑或自满的性格表现属于（）。
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初三（5)班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足、不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是（)。
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学校社会工作者将外语比较差的学生组成一个学习小组，并为这个小组制订了具体工作目标，希望通过小组活动，、增强学生的自信心，这个具体目标属于（）。
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