【选择题】:人之美,下美在貌,中美在情,上美在态。“态”是指()。
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“美在关系说”的提出者是()
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美在形式说
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美在无意识说
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“人间随处有诗意,千年至美莫如诗”。诗词之美,美在意境,贵在意境。诗词的意境,是指诗词的意(情意、思想内容)和象(景象、画面)的结合,“景无情不发,情无景不生”。诗词的意境是()
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美在本质属性上是一个()的系统。
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古希腊的(),首倡“美在形式”的理论。
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“美在距离说”是由()提出的。
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从艺术的表现追求来看:中国传统绘画讲究美在形式,西方传统艺术讲究美在意境。
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“美在距离”说是()的。
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提出“美在功用”主张的是()。
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学习《雨霖铃》时,教师先以排比句幽默吟诵,引出“以情带景、情景交融”的手法,然后小结:有人说,柳词之美,美在有景、有物、有人、有情,惟有情,才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然,这只是起到抛砖引玉的作用,希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是()。
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提出“美在关系”说的是()。
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技术美在古风时代()
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三峡人家风景区美在()
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美在愉快说
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提出“美在直觉”的美学家是()。
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美在关系说
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USP是贝美在50年代首创的。
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本课程认为经典诗文美在哪里
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老师认为经典诗文主要美在哪里?
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自然美学观点认为美在和谐。
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认为美在物体的形式是()的观点。
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(2)老师认为经典诗文主要美在哪里?
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学习《雨霖铃》,教师先以排比句幽默吟诵,引出“以情带景、情景交融”的手法,然后小结:有人说,柳词之美,美在有景、有物、有人、有情,惟有情,才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然,这只是起到抛砖引玉的作用,希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是()。
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