描述性研究 名词解释
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教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和（）的作用。
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依据研究目标的不同，研究工作可分为描述性研究、解释性研究。预测性研究、评价性研究、对策性研究等类型。主要目标是寻找解决实际问题的具体方案和措施，以应用为目的的是()。
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在实际问卷调查中，开放式问题多用于对某一问题的描述性研究、样本教育程度较高及访谈问卷中，而封闭式问题多用于探索性和解释性研究、样本教育程度较低以及自填问卷中。
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社会调查研究（）来划分，可分为描述型研究和解释型研究。
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在“描述”和“解释”的基础之上，我们还可以进行预测、指导和规范等性质的研究。
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社会调查研究的目的主要是描述事实.解释现象和探索本质，科学预测和对策研究。（）
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解释性研究通常具有理论假设，这也是解释性区别于描述性研究的关键之处。
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对所要研究的事物或现象的特征进行描述、界定或概括，以明确其含义及独特性的名词称为（）
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研究农村社会问题的目的主要表现在描述、解释（）
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有无理论假设是区别解释性研究与探索性研究、描述性研究的关键之处。
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教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（）。
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社会调查研究是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行（）和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动的认识活动。
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从教育研究是为了探索、描述还是解释的角度，可以将其分为（）
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根据教育研究目的的不同可以将教育研究分为探索性研究、描述性研究和解释性研究。
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根据上述材料可以判断，内容分析方法只适合做描述性研究，而不适合做解释性和探索性研究。
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描述性案例研究与解释性案例研究最本质的区别在于（）
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我们还可以进行预测、指导和规范等性质的研究，在“描述”和“解释”的基础之上。（）
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将研究报告划分为描述性研究报告与解释性研究报告的根据是（)
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中小学教师通过描述自身的教育故事，对这些故事进行意义建构，在此基础上形成对教育活动的解释性理解。这种研究方法属于行动研究。
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把研究报告分为描述性研究报告和解释性研究报告的划分标准是（)A．报告的目的B．面向的对象C．报告的
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在内容分析法中，()是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
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（）必须有明确的研究假设。 A. 探索性调查 B. 描述性调查 C. 解释性调查 D. 纵向调查
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研究农村社会问题的目的主要表现在描述、解释、（)。
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1. 请根据研究问题操作化的步骤将下列表述进行排序 （1）. 将研究问题转化为变量间关系，将概念转化为变量 （2）. 将抽象问题转化为具体问题，将指称边界不明确的要素具体化为边界清楚的要素 （3）. 明确自己研究的目的是描述性的、判断性的，还是解释性的 （4）. 澄清要研究的问题，明确问题中的每一个要素
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