处在自律道德阶段的儿童往往表现为：不服从权威，我行我素。（)
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皮亚杰认为，儿童道德的发展表现为道德自律向道德他律的转化。
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在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段，
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学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。
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自律或合作道德阶段的儿童处于（）的年龄阶段。
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皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
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科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。
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儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，说明儿童处于皮亚杰道德发展阶段理论的（）阶段。
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儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是（）
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()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
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皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。
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处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。
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柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
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皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律阶段进入到自律阶段的年龄是（）。
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处在社会自我阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。
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认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。
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根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德判断是以绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征的道德阶段是（ ）。
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皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。
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根据科尔伯格道德发展理论，当儿童认为规则是由权威制定的，必须无条件地服从时，其道德发展水平所处的阶段是（)
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儿童“不参与”某种行为不是因为他意识到这一行为是坏的，而是因为权威的作用；判断过错的标准不是行为本身的性质，而是遭受惩罚或造成破坏的程度。这表明他处于哪个道德发展阶段（）
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处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）单选
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13、皮亚杰的道德发展理论认为，儿童的道德发展分为两个阶段，第一阶段是自律道德。
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处在可逆性道德阶段的儿童往往表现为不服从权威，我行我素（）
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在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。根据皮亚杰道德发展阶段，该类儿童处于（）阶段？