20世纪60年代西方教育经济学“主流派”的理论基石是（）
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20世纪60年代，将来访者中心疗法移植到教育领域，创立了以学生为中心的教育和教学理论的人本主义心理学家是（ ）。
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20世纪40—50年代，西方社会学界盛行的社会变迁理论是（）
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古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。
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20世纪60年代以后，在比较教育学界引起广泛争论并对现代比较教育的发展产生了深刻影响的理论包括（）
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20世纪40—50年代，西方社会学界盛行的社会变迁理论是（）。
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20 世纪 60 年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论（）
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威廉·夏普于20世纪50年代提出的不确定条件下的证券组合理论是现代风险分散化思想的基石。
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20世纪60-70年代出现在西方的重要管理理论
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20世纪60年代，将来访者中心疗法移植到教育领域，创立了以学生为中心的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。
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20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
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20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。
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20世纪60年代()提出了终身教育的理论。
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接受主义美学是西方美学思潮之一，20世纪60年代产生于以下哪国（）
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作为一个完整的理论体系，人力资本理论的兴起始自20世纪60年代，但作为一种经济学思想，对这一范畴的研究却早已有之。（）
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20世纪60年代，结构主义美学研究方法在西方盛行，其代表人物是（）
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权变理论学派是20世纪70年代在西方形成的一个管理学派，其代表人物有（）
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生命教育萌芽于德国，于20世纪60年代从西方国家起步， 目前中国的生命教育已发展和建立完善的机制。（ ）
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20世纪60年代西方时装风格特点是： 。
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20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行"政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是（）
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区域性货币制度的理论依据是20世纪60年代西方经济学家蒙代尔（Robert A. Mundell）率先提出的“最适度货币区”理论。
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20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
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西方行政管理学的形成时期是指20世纪30年代到60年代。（）
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20世纪60—70年代，西方一些思想家提出了众多的道德教育理论，如（）。