根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。

依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）

A . 符号学习 B . 概念学习 C . 命题学习 D . 上位学习

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根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）

A . 归属学习 B . 并列结合学习 C . 符号学习 D . 概念学习 E . 命题学习

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根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

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按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）

A . 正确 B . 错误

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。

A . 符号学习 B . 概念学习 C . 观念学习 D . 理论学习 E . 命题学习

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根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭式的，以知识为中心的课程整合阶段（）。

A . 开放式的，以资源为中心的课程整合阶段. B . 封闭式的，以资源为中心的课程整合阶段. C . 封闭式的，以课件为中心的课程整合阶段 D . 开放式的，以软件为中心的课程整合阶段

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根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言，也。包括教学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识，它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。根据以上定义，属于显性知识的是：

A . 徒弟通过观察、模仿和亲身实践，终于学会国家级工艺大师的徽雕技术 B . 小石在厨师班学习烹饪，老师再三强调火候，他尽力注意后炒出的莱仍然昧道不够好 C . 外语教育专业毕业的小夏刚担任外语教师时，总是不能很好地控制澡堂 D . 小红每天背10个外语单词，半年后她能很快读完一篇外文短篇小说

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根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。

A . 命题学习 B . 知识的运用 C . 解决问题与创造 D . 符号学习

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根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言，也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识，它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。根据以上定义，属于显性知识的是（）。

A . 徒弟通过观察、模仿和亲身实践，终于学会国家级工艺大师的微雕技术 B . 小石在厨师班学习烹饪，老师再三强调火候，他尽力注意后炒出的菜仍然味道不够好 C . 外语教育专业毕业的小夏刚担任外语教师时，总是不能很好地控制课堂 D . 小红每天背10个外语单词，半年后她能很快读完一篇外文短篇小说

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根据知识的不同表述形式，知识可以分为（）

A . 陈述性知识和程序性知识 B . 感性知识和理性知识 C . 具体知识与抽象知识 D . 个体知识和社会知识

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根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。

A . 符号学习 B . 概念学习 C . 命题学习 D . 归属学习 E . 并列结合学习

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根据反映活动的形式不同，知识可以分为_______知识和_______知识。

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

A . 公式学习 B . 命题学习 C . 原理学习 D . 推理学习