下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）
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智力技能形成的最初阶段是（）。
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在心智技能的形成过程中，掌握程序性知识，了解智力活动的动作结构的阶段是（）
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简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。
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智力技能形成的最高阶段是（）。
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智力技能形成的阶段分为（ ）
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在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。
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简述操作技能与智力技能的形成阶段。
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智力技能形成的三个阶段依次是（）
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下列活动中，以智力技能为主的选项是（）
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在心智技能形成过程中，智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）
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智力技能形成的阶段分为（）
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在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）
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在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。
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智力技能形成的阶段有（）。
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在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
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冯忠良提出心智技能形成过程中各阶段的顺序是（ ）。
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在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施 的阶段是 （）
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智力技能形成的最高阶段是【 】
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在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是【】A．原型
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在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）
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智力技能形成的阶段有（）A、活动的定向阶段
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【选择题】按照加里培林的智力技能形成阶段理论，在活动定向阶段，可以借助实物或实物的模型、图表来学习。（）
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在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（
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