在一次数学课上,数学教师专门讲解应用题解题技巧,这种教学模式属于()。
相似题目
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我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此,他解释道:“每支粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头,但就这一点来说,愈长愈好。但太长了,使用起来很不方便,而且容易折断。每断一次,必然多浪费一个粉笔头,反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题―这就是一个优选问题。”所谓优选问题,从辩证法的角度看。就是要()
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教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题,这种思维方法是()。
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数学解题结构
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数学解题的过程包括()
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()是学生在教师的指导或鼓励下,通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动,亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
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五年级一班的张老师在一次数学课上出了两道题,规定每道题做对得2分,没做得1分,做错得0分。张老师说:可以肯定全班同学中至少有6名学生各题的得分都相同。那要保证这种情况,这个班至少有多少人?( )
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数学解题策略
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数学解题
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我国数学家华罗庚在一次报告中,以"一支粉笔多长为好"为例来讲解他所倡导的优选法。对此,他解释道:"每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头,但就这一点来说,愈长愈好。但太长了,使用起来很不方便,而且容易折断。每断一次,必然浪费一个粉笔头,反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题,这就是一个优选问题。"所谓优选问题,从辩证法的角度看,就是要()。
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小学数学课上,教师张某在讲解三角形内角和的内容,可讲了两遍,小明仍然不明白如何得出内角和为180度,张某不耐烦地说:“你怎么那么笨呢!”同学们都笑了,小明再也不敢说话了。张某的做法()。
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案例:某教师在对基本初等函数进行教学时,给学生出了如下一道练习题: https://assets.asklib.com/psource/2016030616272635411.jpg 问题:(1)指出该生解题过程中的错误,分析其错误原因; (2)给出你的正确解答; (3)指出你在解题时运用的数学思想方法。
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启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题,通过学生自己积极主动的思维活动,亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
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“应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的()的学习。
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《如何解题》、《数学发现》的作者是()。
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数学课上.小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题,王老师并没有直接评判谁对谁错,而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?()
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教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题,这种思维方法是( )。
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解题反思有利于激活和生长数学思维。问题的拓展与延伸是解题反思的重要路径。请简要回答“问题的拓展与延伸的主要路径有哪些?” (请参阅《中国数学教育》(高中版)杂志2020年第4期“拓展延伸:在解题反思中发展数学思维”一文)
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在一节数学课上,学生正在为设计操场进行以下活动、1.为操场设施拍摄照片作为收集的数据2.与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网.上3.在社区成员中做问卷调查4.完成操场设计,填写项目计划书()
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【单选题】在建模的过程中,如果应用初等数学或者高等数学的方法都能求解,则应当应用高等数学的方法,使模型更有技巧. ()
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【多选题】数学讲解技能是教师在数学课堂教学中的一种基本行为方式,其特点有哪些?
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数学课上,教师教授“对称“这概念时,采用了这种方式:用自己的话说出“对称”的意义(从一鲁图惠中分别找出线对称和点对称图形↓利用线对称和点对称的原理,在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的()
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钟老师在为同学讲解应用题时,会采取图解法、方程法等多种方法,开拓学生的思路,使学生更好地理解和掌握解题方法。这体现了教师劳动具有()的特点
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老师在为同学讲解应用题时,会采取图解法、方程法等多种方法,开拓学生的思路,使学生更好得理解和掌握解题方法。这体现了教师劳动具有()的特点
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在一次报告中,我国数学家华罗庚以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。他解释道:“每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头,但就这一点来说,愈长愈好。但太长了,使用起来很不方便,而且容易折断。每断一次,必然浪费一个粉笔头,反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题,这就是一个优选问题。”所谓优选问题,从辩证法的角度看,就是要()