在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
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中小学公共安全教育要坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合；（）与（）相结合；知识教育与强化管理，培养习惯相结合，做到由浅入深、循序渐进、不断强化、养成习惯。
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问题排序要按照逻辑由浅入深，时间由近到远排列。
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编写一般课题要依据（）的要求，由浅入深，较系统地将课题内容排列起来。
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胭窝的内容物由浅入深依次为（）。
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小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有( )。
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我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。
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建筑倒塌事故处置过程中救人应坚持“救多数人、救活着的人”的原则，按照“由浅入深、由外向内、先易后难、先重伤后轻伤、先救人后救物”的顺序进行。（）
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在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
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小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。
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采用问题驱动教学法，问题设计除了遵循由浅入深的原则有，还应遵循（）。
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在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）
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《民兵军事训练与考核大纲》规定，民兵军事训练应由浅入深，从简到繁，按照（）的步骤实施。
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尝试分析小学“统计与概率”教学的课程的意义。
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在化学课本中，“化学反应与能量”这一内容按照由浅人深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
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“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了（）教学原则
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在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（）观念，了解（）。
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腘窝的内容物由浅入深依次为()
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中小学公共安全教育要坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合;______与______相结合;知识教育与强化管理，培养习惯相结合，做到由浅入深、循序渐进、不断强化、养成习惯。
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教学大纲和教科书是教师组织教学的重要依据,教师要恰当地、充分地利用这一教学手段,把教学大纲和教科书联系起来进行分析,才能设计合理的教学方法,有效地完成小学数学教学任务。()
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在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使有关概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
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【单选题】腘窝的内容由浅入深的排列为 （):
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教师教学要按照由浅入深、由易到难、由简到繁的顺序呈现教学内容，这表明教学应当遵循的原则是（）
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中国通史教学坚持基础性和普及性的特点,致力于培养合格的中国公民。合格中国公民的首要素养是爱国,爱国主义情感的发展由浅入深,即遵从“ （） ”的顺序
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教学要由浅入深、由易到难、由简到繁。下列不符合这一原则的是（）
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