学习了魏书生先生的知识树教学模式，在设计小学语文六年级复习课件时，可以运用网页形式的教学课件中最活跃的因素——（），教师可以以树状或网状的方式来组织媒体材料，这种组织方式更符合人的认知特点，可以对学习起到促进作用。
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以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。
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小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（）。
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小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（）。
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某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（ ）。
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某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（）。
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旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系，构建命题的知识体系，使得学生在命题学习过程中，在“林”中见“树”，在“树”中见“林”的命题教学策略是（）。
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我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于以下哪种教学模式（）
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（）者在教学设计中强调学生的主观体验、知识的建构机制和学习情境的真实性，教学设计的主要任务是设计学生的学习环境。
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以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是（）。
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某幼儿园把小学一年级语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背了（ ）。
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魏书生中学语文教学改革中的两条主要原则。
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魏书生老师以（）的形式对初中学段的语文知识作了归类。
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在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）
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在《找春天》教学设计时，一语文老师发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法不科学的是：（）
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小学语文教学设计需要遵循（）原则。
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某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中，将情感态度、价值观目标设为通过学习，让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染，在学习中遇到困难不绕着走。这体现了德育的渗透性原则（）
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在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地背诵古诗。根据加涅学习结果的分类，语文老师教学产生的结果属于（）
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语文教师应该（）地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习
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简述小学语文教学设计中课内的整合和课外的整合的区别。
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小学语文教师教学的主要依据和小学生获得语文知识的主要来源是（)
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语文教学基本逻辑环节设计由"视点―延伸―检测―回归”这4个步骤组成，分别完成讲解核心知识、扩展知识视野、实际运用知识、反思学习策略的任务。（)
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在教学中，我们要基于学生的语文要素来设计适切的学习目标，统领我们的阅读学习的活动。（)
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在小学科学课的教学中，当学生学习了脊椎动物后，给他们若干事例，让他们确定动物的类目，这就需要学生达到知识学习（)水平，具体来说，就是要学生对知识进行（)。
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