教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。

相似题目

• 学习《装在套子里的人》，教师有如下教学设计：教学任务：反复朗读课文，在整体了解作品内容和特点的基础上，提出需要深入探究的问题；明确本节课学习的核心。学生活动：根据自己的阅读感受，结合课后的思考题提出并筛选问题，为深入的阅读和探究作准备。教师指导：教师明确值得深入研讨的重难点问题，巧妙地将学生引导到主要的问题上去。对以上设计分析不恰当的是（）。

  A . 重视朗读，培养学生语感 B . 以学生为主体，教师起到引导作用 C . 运用自主、合作、探究的学习方式 D . 发挥学生主动性，激发学习兴趣

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• 护士小王准备给患者进行手术前的饮食指导，在交谈开始时，小王的沟通行为中不恰当的是（）。

  A . "13床，你明天手术，我给你说一下注意事项" B . 请患者的家属一起参与交谈 C . 帮助患者保持舒适的体位 D . 关闭病房的电视和自己的手机 E . 保持病房适宜的温度

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• 教师与幼儿沟通时，不正确的做法是

  A . A．注意倾听 B . B．言语专业化 C . C．注意蹲下去与孩子平等对话 D . D．用点头、抚摸鼓励幼儿

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• 教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

  A . 请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度 B . 教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力 C . 在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举 D . 课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来

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• 教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。

  A . 注意倾听 B . 言语专业化 C . 注意蹲下去与孩子平等对话 D . 用点头、抚摸鼓励幼儿

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• 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

  A . 发挥一日生活的整体功能原则 B . 重视年龄特点和个体差异原则 C . 尊重儿童原则 D . 实践性原则

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• 下列关于教师对幼儿规则游戏的组织与指导，不适宜的做法是（）。

  A . 根据幼儿的性别、能力、性格进行分组 B . 保持规则的灵活性 C . 降低游戏的竞争性 D . 注意幼儿的年龄特点

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• 由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是（）。

  A . 活动模式 B . 问题解决模式 C . 发现法 D . 方案设计法

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• 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用幼儿园工作各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）。

  A . 生活化和一日活动整体性原则 B . 以游戏为基本活动的原则 C . 尊重儿童原则 D . 目标性原则

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• 在指导幼儿游戏时，下列行为不恰当的是（ ）。

  A . 引导幼儿游戏 B . 参与幼儿游戏 C . 支持幼儿游戏 D . 控制幼儿游戏

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• 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用幼儿园工作各环节的教育价值，这种做法违反了()。

  A . A．发挥一日生活的整体功能原则 B . B．以游戏为基本活动的原则 C . C．尊重儿童原则 D . D．目标性原则

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• 保育教师准备幼儿饮用水和照顾饮水的注意事项正确的做法有（）。

  A . 幼儿适宜喝冷却后25%—35%的开水 B . 注意安全 C . 剧烈运动后应大量喝水 D . 喝水速度应快

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• 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

  A . 发挥一日生活的整体功能原则 B . 重视年龄特点和个体差异原则 C . 尊重儿童原则 D . 实践性原则

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• 上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当？（）

  A . 一边组织教学一边给孩子换裤子 B . 责备孩子该上厕所时不去上 C . 把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子，并叮嘱他以后想上厕所要告诉老师 D . 如果天气比较热就让其自然干

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• 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

  A . 发挥一日生活的整体功能原则 B . 重视年龄特点和个体差异原则 C . 尊重儿童原则 D . 实践性原则

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• 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（　）。

  A . 发挥一日生活的整体功能原则 B . 重视年龄特点和个体差异原则 C . 尊重儿童原则 D . 实践性原则

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• 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（）。

  A . 发挥一日生活的整体教育功能原则 B . 尊重幼儿原则 C . 重视年龄特点和个体差异原则 D . 实践性原则

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• 在师幼关系中，教师在人格上高于幼儿，是幼儿行为的指导者。

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• 撰写开题报告的目的,是要让指导教师了解:选题的目的、意义、自己做这个题目的优势、方法和成果等。开题报告是在学生接到教师下达的毕业论文任务书以后,由学生撰写的对于课题准备情况以及进度计划作出概括反映的1种表格式文书。报告书须用中文书写,在导师指导下由学生撰写,经指导教师签署意见及学院审定后生效。指导教师要帮助学生作出如下判断:课题所确定的问题有没有研究价值,题目的大小是否合适,所选择的研究途径和方法是否可行等。学生在得到批准后按开题报告的安排来开展论文写作。

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• 2、2.当幼儿不需要教师指导时，也可以做一个“隐形人”，在幼儿需要的时候再进行指导。

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• 在数学小组活动中,教师的主要任务是_____ 个别幼儿活动,并给予指导。

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