二战后，受到苏联教育家马卡连柯思想的影响，日本出现了（）思潮，认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。
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前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）
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前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。
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苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（）。
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简述马卡连柯集体教育思想的基本原则。
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苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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马卡连柯教育思想的核心是（）。
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前苏联著名教育家马卡连柯主要著作有《塔上旗》、《父母必读》和（）
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前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。
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前苏联教育家马卡连柯提出的：平行教育影响原则是指：（ ）
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前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的( ）。
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源于马卡连柯的教育思想，指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。
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前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，其内涵是（）。
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平行管理理论是马卡连柯的教育思想。
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76．苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指（ ）。
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前苏联著名教育学家马卡连柯说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。（ ）
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前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指（）
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提出“要尽量多地要求一个人．也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（）。A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫
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马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的（)原则。A．正面教育影响原则B．高速度、高难度原则C．平行教育
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马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的（)A．正面教育影响原则B．高速度、高难度原则C．平行教育影响
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马卡连柯是前苏联教育家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来．他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。校长对谢苗的信任让他激动不已，他平生第
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苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了（）德育原则