重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。

相似题目

• ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。

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• 为什么橘子要带着“白丝”吃？

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• 家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是（）的关系。

  A . 负相关 B . 很复杂 C . 正相关 D . 无关

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• 一对夫妇带着3岁的女儿来向社会工作者求助，求助的主要问题是女儿行为上的一些异常表现：已经3岁却特别不爱说话，不与别人交流；对父母的命令或嘱咐不理睬、不遵从；会长时间反复玩一些毫无意义和乐趣的游戏。总之，父母或其他人都很难与她建立起沟通和正常的人际关系。得到这些资料，社会工作者初步判断这位女童有（）倾向，并建议家长带孩子到儿童心理专科作进一步的鉴定。

  A . 自闭症 B . 精神分裂症 C . 焦虑症 D . 强迫症

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• 班主任刘老师在与学生家长进行沟通时，总是面带微笑，以平等的态度与家长进行交流，沟通学生的情况。刘老师的做法（）。

  A . 正确，教师应该与家长平等沟通 B . 错误，教师应该指导家长教育学生 C . 错误，教师应针对学生问题教育家长 D . 正确，教师应避免与家长发生冲突

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• 广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿园学生小良属于问题儿童，上课时总是心不在焉，不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况，在幼儿园放学时，当着好多幼儿和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评，小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是幼儿园教师，你会怎么与小良的妈妈沟通?（）

  A . A．可以当着其他幼儿和家长的面说，但是态度要温和 B . B．单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就小良的问题商定家园管教的对策 C . C．不与家长沟通，直接教育幼儿即可 D . D．建议家长严格管教孩子，必要时可通过打骂纠正

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• 班主任王老师每次与学生家长进行沟通时，总是面带微笑，以平等的态度与家长进行交流，沟通学生的情况。王老师的做法（ ）。

  A . 正确，教师应该与家长平等沟通 B . 错误，教师应该指导家长教育学生 C . 正确，教师应避免与家长发生冲突 D . 错误，教师应针对学生的问题教育家长

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• 直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是（）。

  A . 素质观 B . 教育观 C . 方法论 D . 政治观

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• 患者男，20岁。自幼性格内向，多疑，很少有好的朋友，但学习成绩较好。大学第二年，因学习成绩不理想，不能很好地处理与老师、同学的关系，认为自己处处受到了排挤和压制，认为同学与老师对他不公平，常与同学、老师发生冲突，常因为一些小事状告到校长和家长那里。大家都耐心细致地劝他，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。近一年多来与同学、老师的关系日益恶化，他也不能从中吸取经验教训加以改正。以下关于该患者的治疗正确的是（）

  A . A.抗精神病药系统、足量、足疗程的治疗 B . 给予心境稳定剂 C . 认知行为治疗 D . 一般不主张长期服用抗精神病药，但在应激和情绪反应时可少量用药 E . 针对个体化的心理治疗，改善不良的社会适应行为

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• 在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）

  A . 压力太大 B . 适应不良 C . 荣誉过多 D . 思维敏捷

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• 依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。

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• 马老师在教学过程中非常注重与学生家长的联系，他会定期安排家访，与家长交流学生在校的情况，共同帮助学生健康成长。马老师的做法（ ）。

  A . 错误，不尊重学生的隐私 B . 正确，有利于促进家校合作 C . 错误，教师应对学生发展负全责 D . 正确，教师应尊重理解家长

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• ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。

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• 患者，男性，20岁。自幼性格内向，多疑，很少有好的朋友，但学习成绩较好。大学第二年，因学习成绩不理想，不能很好的处理与老师、同学的关系，认为自己处处受到了排挤和压制，认为同学与老师对他不公平，常与同学、老师发生冲突，常因为一些小事状告到校长和家长那里。大家都耐心细致地劝他，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。近一年多来与同学、老师的关系日益恶化，他也不能从中吸取经验教训加以改正。以下关于该患者的治疗正确的是（）

  A . A.抗精神病药系统、足量、足疗程的治疗 B . 给予适量心境稳定剂 C . 认知行为治疗 D . 一般不主张长期服用抗精神病药，但在应激和情绪反应时可少量用药 E . 针对个体化的心理治疗，改善不良的社会适应行为 F . 电抽搐治疗

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• 明明比较调皮，与小伙伴经常打架。家长委托儿童社会工作者小张与明明进行了会谈，小张通过学校、老师，及家长侧面了解了明明的家庭背景和学业成绩后，仍未完全搞清楚明明的问题。为了收集更多的资料，小张宜运用的方法是()。

  A . 会谈 B . 自我陈述 C . 观察 D . 调查表 E . 直接对答

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• 肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。

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• 直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念是（)

  A.儿童观 B.教育观 C.人才观 D.价值观

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• 针对许多多重障碍儿童常常表现出的摇晃、自伤、伤害别人、发出怪声、太热情或太退缩等不被一般人所接受的行为。家长与老师可透过以下哪些方法来共同对多重障碍儿童进行教导和训练？

  A．行为改变技术 B．角色扮演 C．感觉统合训练 D．情境仿真

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• 星期一,A 老师埋怨说: “孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时家长是怎么教育的 ”站在一旁的B 老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”A 老师接着说:“这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法......” 请对A、B 老师的观点进行评析,分析家庭教育对幼儿发展的重要意义与其中存在的问题

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• 直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是（)

  A．A.素质观 B．B.教育观 C．C.方法论 D．D.政治观

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• 家长在营养与儿童健康领域内存在着教育误区。其中不正确的是（）

  A．养育技术缺乏科学性（不会照顾） B．过当保护和限制（多穿、多盖、少见风雨）少户外运动 C．一直十分重视膳食营养 D．营养供给失衡（偏食、挑食）；滥吃营养品、补品

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• 除了对儿童的语言发展有着重要的作用，还会影响儿童的认知与思维的发展的是（)。

  A．讲述活动 B．说明性讲述 C．叙述性讲述 D．议论性讲述

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