语文课程教学目的的特征有（）、（）和（）。 

相似题目

• 将语文课程的本质属性认定为“人文性”，主要是根据“语言”的人文性和语文课程是以“语言”为其教学内容。

  A . 正确 B . 错误

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• 建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。①不仅要注重国家课程的建设，还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展

  A . ①② B . ①③④ C . ①②④ D . ①②③④

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• 以下是某教师关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”的理解，其中有错误的一项是（）。

  A . 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者 B . 语文教学应激发学生的学习兴趣.培养学生自主学习的意识和习惯 C . 教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养 D . 培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度

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• 语文课程标准指出：语文教学应遵循学生（）和（），选择教学策略。

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• 语文课程教学目的的特征有（）、（）、（）。 

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• 教师对建设开放而有活力的语文课程，有以下理解，其中说法正确的是（）。①不仅要注重国家课程的建设，还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展

  A . ①② B . ①⑧④ C . ①②④ D . ①②③④

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• 人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。

  A . 修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达 B . 占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握 C . 通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感 D . 要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）建议教师在教学中努力体现语文的实践性和综 合性。对该教学建议的理解，不恰当的是( )。

  A . 注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动 B . 注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础 C . 善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会 D . 充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。 ①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程 ②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者 ③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源 ④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展

  A . ①② B . ①③④ C . ①②④ D . ①②③④

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• 在2001年颁布的“课程标准”中，对语文知识教学的阐述有哪些明显的变化？ 

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• 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述，不正确的一项是（）。

  A . 将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会 B . 教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心 C . 为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等 D . 在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读

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• （）是国家管理和评价语文课程的依据，是语文教材编写、语文教学实施和评价的依据。

  A . 课程标准 B . 教学大纲 C . 教学计划 D . 考试大纲

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• 初中语文教师要积极投身教学研究和课程开发，最佳的途径及方法是（）。

  A . 理论研究 B . 系统研究 C . 综合研究 D . 行动研究

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• 阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。努力建立开放的语文课程。语文是母语，原本就是学习其他学科的基础，是学生将来生活的重要交际手段之一。但是长久以来，各科都是孤立进行教学，学科本位的思想太严重了。课程过分强调知识的传承，忽视了知识的联系，以及科目的交流和沟通，把自己封闭起来，然后说语文怎么也考不好，怎么回事。当然我们不否认语文考试存在的弊端，而导致的应试和素质的冲突。课程过度的强调统一，东、南、西、北、中，亿万学生同时学习统一的内容，使课程变凝固、僵化，缺少了弹性。对上述教学反思分析不正确的是（）。

  A . 新课标强调全面提高学生的语文素养 B . 高中阶段有必要设置统一的必修课程，以实现语文的均衡发展 C . 如今强调有个性地发展，不需要设立统一的必修课程 D . 各科是彼此联系的，必须杜绝学科本位的思想

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• 课程标准提出语文综合性学习的教学目标有（ ）

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• 新课程理念强调语文教学的目的，不仅仅是要实现语文知识的传递、能力的培养和语文素养的提高，还要强调对学生的行为、情感、意志、态度的培养。即 “知识和能力、（ ）、情感态度与价值观”三维目标。

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• 语文课程标准对记叙文教学的要求有？

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• 《义务教育语文课程标准》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解，不恰当的是（）

  A、语文教学应在师生平等对话的过程中进行 B、语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式 C、教师应该精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量 D、教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

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• 《义务教育语文课程标准》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展

  A．①② B．①③④ C．①②④ D．①②③④

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• A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展

  B、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价 C、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价 D、实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合 此题为多项选择题。

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• 语文教师应该（）地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

  A．灵活性 B．创造性 C．主动性 D．被动型

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• 语文教学目标系统在《语文课程标准》中有明确陈述。语文课堂教学目标的确认，应以该系统为背景和依据。（)

  是 否

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