他老是（）别人对他不尊重。
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人世间有一个（）的真理，如果一个人不尊重自己，他最终也不可能得到别人的尊重。一个国家、一个民族也是这样！填入括号最恰当的一项是（）。
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一号在工作中很难授权，主要是因为他不相信别人能做到。
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一个具有才能的人，在与别人交往中往往容易获得别人的尊重和服从，容易使人们自觉地接受他的影响。
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小强向社会工作者求助时表现得很犹豫，一方面觉得自己需要帮助，另一方面又不想让别人知道他来求助，担心别人认为他有问题。这时，社会工作者对他说：“你能主动来到这里，说明你想改变的决心很大。”上述社会工作者回应的主要目的是（）。
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能够记住别人的姓名，说明你对他十分关注或存有好感，会使对方感到十分愉悦。
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旅客乘机的自尊需要主要表现为期望别人尊重他的人格。
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邮政服务中，能够记住别人的（），说明你对他十分关注或存有好感，会使对方感到十分愉悦。
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旅客乘机的自尊需要、主要表现为期望别人尊重他的人格、安检人员首先要理解、尊重旅客的自尊需要、在安检过程中绝不能伤害旅客的自尊心、尤其对（）等特殊旅客。
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社区矫正对象王某在监狱服刑五年后获假释回到社区，他十分自卑，总感觉别人在刁难他，社会工作者对他展开个案辅导，经过多次面谈，王某逐渐调整了自我认识，能理性地处理事情了。本案例中，社会工作者进行的个案辅导是以（）理论为基础的。
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相貌好的容易给别人带来一些光环性的效应，大家容易对他实施些帮助性的行为。
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诚实都是好的，一个人如果对别人说实话，告诉他别人对他的坏评价，那就是在帮助他。
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在与世界所有国家的人交际时一定要注意使用你的目光与人交流，否则他们会认为你对他不尊重，或者是对他们所谈论的话题不感兴趣。
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在跨文化交际时一定要使用你的目光与所有人交流，否则他们会认为你对他不尊重，或者是对他们所谈论的话题不感兴趣。
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相貌好的容易给别人带来一些光环性的效应,大家容易对他实施些帮助性的行为。
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张鑫刚入大学,他深刻意识到必须改变自己,因此对于别人对他的批评总是全部接受、认真改正,别人的建议也积极采纳,但是他现在觉得自己开始不认识自己了,他很困惑,你认为下列说法哪个能解开张鑫的困惑:
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起初我对他不很了解，现在才知道他有多么勇敢。
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旅客投诉时求尊重的心理是指旅客采取投诉行动总希望别人认为他的投诉是对的和有道理的，渴望得到，向他表示道歉并立即采取相应行动等（）
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我发现很多团队成员对郑辉不满，认为他不容易合作反映的意见包括太个人主义和自以为是，不近人情，有时傲慢自大等等。经过观察，我发现大家对他的反馈意见是真实的，在会议期间，他是个专横跋扈的人，总是占去大量的发言时间，对别人的观点不敏感，有时候，为了让别人听到他的讲话，故意提高声调，他最喜欢说的是 听我说…..根据我在以前项目的经验…….等。作为项目经理，我想必须马上采取一些措施来保持整个团队的士气和整体绩效。我该怎么做呢
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小C现在上大学二年级，学习不错，可是他的烦恼就是常和同室同学发生冲突，他不太在乎自己的卫生，学校检查时他收拾一下自己的床铺，学校不检查，就不做了。大家对他这一点很反感。按照科尔伯格的理论，依小C处的年龄段，其正常的道德阶段应为A、道德循规期的避罚服从取向阶段
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依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，；；；这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。①人懂得荨重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命②人懂得尊重自已——他不苟且，因为不苟且所以有品位③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
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为帮助新生尽快适应大学生活，社会工作者小冯开设了一个成长小组。在第三节小组活动中，组员小李因为不能接受别人对他的评价中途退出。在第四节小组活动中，组员之间出现了以下对话：组员甲：“上次小组活动中，小李生气直接离开了，这次他又不来，我们又没对他怎么样，我觉得他有点过分。”组员乙：“是啊，我对他也很不满意，他真有点莫名其妙。”组员丙：“对啊，他觉得自己被挑战了，就直接离开
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患者，男，32岁。常常觉得周围的人笑的时候是在笑他，看他的时候是在审视他，脑子里总是出现别人对他指指点点的。概患者可能患有（）
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人世间有一个（）的真理：如果一个人不尊重自己，他最终也不可能得到别人的尊重。一个国家、一个民族也是这样！
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王敏是初中一年级学生，平时学习怠慢，课堂自律能力差，几乎天天都有人告他的状，一会儿有人说他打架了，一会儿班长说他上课捣乱，一会儿学习委员说他不交作业 .李老师将王敏的情况反馈给学校，并建议开除他，学校同意了李老师的要求。据了解，王敏是留守少年，父母已经两年未回家，很少对他进行管教。6.如果你是李老师，你会如何做（）
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