简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。
相似题目
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在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。
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翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
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下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
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下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是（）。
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翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
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在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。
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布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
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翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
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下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）
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在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
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翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
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下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
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翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
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下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
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翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
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传统课堂教学模式是课堂讲授加课后作业，而翻转课堂教学摸式是课前（）、课堂（）。
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慕课“翻转课堂”的 课前准备
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关于布鲁姆的教学目标分类，以下属于认知领域的目标的有（）。
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12、下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：
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布鲁姆（Bloom，B.S.)等人根据认知复杂性设计了认知领域的目标分类法。（)
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布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括认知领域。（)
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10、分析导致“课堂教学中教师所提出的问题约80%都处于记忆层面”的原因。以上属于布鲁姆认知（）层次的学习目标。
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某历史老师要求学生在每节课前能够用自己的话表述上节课所学的知识，根据布卢姆等人对教学目标的分类，该历史老师强调的是认知领域目标中的（）
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24、下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：
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