教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备()
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不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质()。
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教师职业素质的基本结构包括()。
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学生的“()”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。
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教师职业素质的基本结构包括( )。
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教师职业素质的发展水平决定教师专业发展水平的高低。( )
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广义上讲,教师职业素质是指为完成教育任务所必须具备的外在条件。
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环境教育教师必须具备的职业技能素质包括()、组织教学活动的技能和现代教育技术技能。
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职业教育教师的素质结构是指职业教育教师所具备的各项素质要求,以及它们之间稳定的联系方式。具体是指()。
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教师为完成教育任务所必须具备的内在条件称为教师职业素质。
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从中央到地方各级领导部门全面重视教育,全党、全社会对教师素质的要求使师德远远地超出了部门职业道德的范围,从教师的社会责任看,新时期教师职业道德具有()的特点。
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当代教育被推到了历史大舞台的前沿,必须造就一大批适应()主潮、具有()知识结构的高素质教师。
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教师履行教学职业必须具备的最基本的权利是()
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()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
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新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、()特点决定构成教师素质的特殊性。
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知识的系统性、联系性、()和做教师工作特点,决定了教师必须博览群书。
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教师有权依据自己的专业知识和能力从事与教学有关的工作,能自由做决定,不受他人干扰,这体现了幼儿园教师职业特点的()。
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环境教育教师必须具备的环境意识素质包括()和参与意识。
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职业教育教师的素质结构是指职业教育教师所具备的各项素质要求,以及它们之间稳定的()。
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教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。()此题为判断题(对,错)。
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教师劳动特点的简单性决定了教师必须具有高度的协作意识。()
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教师劳动特点的群体性决定了教师必须具有高度的协作意识。()
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