教师劳动特点的群体性决定了教师必须具有高度的协作意识。（)
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教师劳动具有个体性和劳动成果的集体性特点。
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
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教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。
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教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。
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学生的“（）”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。
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教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
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教师的工作具有个体性与集体性相结合的特点，这是由其（）决定的。
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教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（ ）
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()的特点。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()特点。
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学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有（）
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学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
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教师劳动的主体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。()
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）
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高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。
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教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。
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学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。
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教师劳动特点的简单性决定了教师必须具有高度的协作意识。（)
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教师在使用教材这种物化手段之前还必须经过一个主体加工过程，即教师必须理解教材、消化教材，这体现了教师劳动的主体性特征（）
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）
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学生的“向师性”特点决定了教师的劳动具有（）
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