传播理论揭示了教学过程各要素之间的静态联系。
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物流科学是以物的动态流转换过程为主要研究对象，揭示了物流活动之间存在相互关联，相互制约的内在联系。
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采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（）
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贡布里希在《古代美术史》一书中揭示了文化与艺术之间的联系。
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教学过程是教学及其要素发展变化过程中的本质联系。
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物流科学揭示了（）活动之间存在相互关联、相互制约的内在联系。
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从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。
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会计等式是提示各会计要素之间的联系，是()的理论依据。
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教学过程设计通常是以文字描述的形式来说明教学程序以及教学过程各要素之间的关系，而教学设计也可以采用类似于计算机流程图的形式，把复杂的教学过程分解为相对简单的几个环节，清晰地表明教学过程各要素之间的关系。（）
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展览调查研究要揭示各组成部分之间的联系，重点探究（）关系。
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基础研究是以发现和研究体育运动中的基本规律，发展体育科学理论，揭示各种体育现象之间的联系为主要目标的研究，担负开辟新领域、创造新理论、新学说、寻找新方向的重要任务。
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德弗勒的互动过程模式的基本观点是，大众传播是构成（）的一个有机组成部分。该模式最为明显的优点是突出了整体与部分、部分与部分之间的有机联系。
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传播模式是指我们为了研究（），采用简化而具体的（）模式对复杂的传播结构和传播过程进行描述、解释和分析，以求揭示传播结构内各因素之间的相互关系。
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赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
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分析能力是对事物的本质属性以及事物之间的内在联系的深刻揭示能力，分析的过程一般包括（）
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联系指事物之间、事物内部各要素之间
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联系是指事物内部各要素之间和事物之间()的关系。
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贡布里希在《古代美术史》一书中揭示了文化与艺术之间的联系。（）
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教学过程各要素之间的内在的、本质的必然联系指的是（）
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（)是按照育人的目的要求并在分析课程内外各要素、各成分之间联系的基础上而制订的学校课程计划、课程标准和编制各类教材,进而制订具体的课程实施方案等的系统全面的过程。
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研究各项因素同疾病频率之间和各因素之间的定量关系用数学方程式表示，揭示他们之间的相互联系，该情况属于哪种流行病学研究方法
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教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。
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会计恒等式揭示了会计要素之间的内在联系，是（）的理论基础
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“收入-费用=利润”反映资金运动三个静态要素之间的内在联系和企业某一时期的经营成果（）
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《学记》中提出的“教学相长”的教学原则，揭示了教与学之间的辩证关系。（)
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