在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。
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因材施教是一种教学手段，在教学中须按（）向学员提出统一要求，对任何人都不得降低标准。
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因材施教、启发诱导是我国古代大学教学所一贯秉持的宝贵经验。
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教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。
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在长期的教学实践中首创并实施因材施教的是（）。
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现阶段我国的教学原则主要有：主体性原则、（）、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。
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教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（ ）。
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教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
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因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生．尊重学生的差异．面向每一个学生。
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因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。
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在教学活动中，贯彻因材施教原则的基本要求是（ ）。
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在教学过程中，教练员应该及时掌握学员的反馈信息，调整教学计划，因材施教。
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因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。()
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“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。
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在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系？
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教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。
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（）在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。
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因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。
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我国历史上首位提倡因材施教的教育家是（）。
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孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了（）。
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【多选题】在教学活动中，贯彻因材施教原则的基本要求是（）。
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对于各种特殊的学生，在教学中贯彻因材施教原则要做到（）
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教师在教育教学中应该（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展
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