在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
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保育员在幼儿园环境创设中的环境调整不仅包括参与调整环境,而且包括()。
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在环境创设过程中,强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间,为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的()。
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幼儿园环境创设的原则是保教人员在创设幼儿园环境时应遵循的()。
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创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )。
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创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()。
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保育员在幼儿园环境创设中的作用不包括()。
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在幼儿园环境创设巾,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
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教师和幼儿一起布置“春天主题墙”,教师贯彻的环境创设原则是( )。
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在幼儿园教育环境创设中,存在关重物质环境轻心理环境的现象。
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教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。
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在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了( )原则。
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在幼儿园环境创设中,要根据幼儿园的实际情况进行创设,这体现了()原则。
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()非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用,他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。
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普金斯认为学习环境由()等五要素组成的,在进行学习环境设计时,要把这五种要素有机结合。
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幼儿园的主题环境通过()来探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的互动,来实现在环境创设中和家长、幼儿的“对话”。
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过去的环境创设中,从设计到布置再到评价都由教师完成,并且在环境布置的内容方面,通常考虑的是老师擅长什么就布置什么,幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。
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关于评价法在幼儿园环境创设中的使用,不正确的是()。
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下列不属于教师在创设幼儿园环境中的重要作用的一项是()。
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在幼儿园环境创设中,要把大、小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
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幼儿园环境创设要结合班级近期教育目标,引发幼儿的学习,这说明环境创设要体现()。
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【单选题】在语言区角教育活动中,教师不仅要注意物质环境的创设,还要为幼儿创设()。
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【填空题】5.()、()、()是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
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在幼儿园环境创设的目标中,怎样利用环境有效促进幼儿的发展?
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布置自然角的时候,家长提供花卉、植物,教师带领幼儿一起布置环境,并利用废弃物制作各种花架。此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是()
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