保育员在幼儿园环境创设中的作用不包括()。
相似题目
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为了创设良好教育活动环境,保育员应该根据()和婴幼儿的实际情况来创设环境。
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保育员在幼儿园环境创设中的环境调整不仅包括参与调整环境,而且包括()。
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在指导婴幼儿教学和游戏活动中,保育员应重视()在指导婴幼儿活动中的作用。
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在环境创设过程中,强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间,为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的()。
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创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )。
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创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()。
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保育员要为幼儿创设一个安全、卫生、符合发展需要和()的美好环境。
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间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者,教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
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在创设教育环境的工作中,保育员应与教师、婴幼儿共同准各游戏和教学活动的材料、设备,并与婴幼儿共同讨论活动的规则和()。
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在创设教育环境的工作中,保育员应()准备游戏和教学活动的材料、设备,并与婴幼儿共同讨论活动的规则和注意事项。
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教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。
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()非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用,他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。
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幼儿园在创设社会性环境时,主要考虑的是为幼儿提供认知的环境,其他可以不考虑。
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传统的自然活动环境往往重视对感性的刺激,强调让幼儿感知“这是什么?”,而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么?”上,使得幼儿在与自然环境作用时动手不动脑。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。
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幼儿园心理环境创设的要求不包括()。
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教师在创设环境中的重要作用是()
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幼儿园环境创设中,环境中的物质材料、人际因素以及与幼儿的关系和相互作用是由()来调控的。
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关于评价法在幼儿园环境创设中的使用,不正确的是()。
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下列不属于教师在创设幼儿园环境中的重要作用的一项是()。
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创设良好教育活动环境要求保育员与教师、()婴幼儿共同积累和选择合适的材料制作玩教具。
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D746创设幼儿园物质环境时,小班要结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激,中班在小班的基础上突出可操作性,大班突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()
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在创设教育环境的工作中,保育员应与教师、婴幼儿共同准备游戏和教学活动的材料、设备, 并于婴幼儿共同讨论活动的规则和()
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【填空题】5.()、()、()是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
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在学习环境的创设中,作息时间表也是幼儿环境中的一部分,教师在制定时间表时要考虑跟多因素,除了