保育员在幼儿园环境创设中的环境调整不仅包括参与调整环境,而且包括()。
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为了创设良好教育活动环境,保育员应该根据()和婴幼儿的实际情况来创设环境。
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在布置环境时,教师要充分相信幼儿的能力,放手让幼儿参与环境的布置,使他们在创设环境的过程中,受到教育并得到发展,把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的()原则。
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创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )。
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创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()。
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保育员要为幼儿创设一个安全、卫生、符合发展需要和()的美好环境。
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保育员在幼儿园环境创设中的作用不包括()。
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在创设教育环境的工作中,保育员应与教师、婴幼儿共同准各游戏和教学活动的材料、设备,并与婴幼儿共同讨论活动的规则和()。
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保育员是幼儿园环境中重要的人的因素,其作用是通过准备环境、()、调整环境来体现和发挥出来的。
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在创设教育环境的工作中,保育员应()准备游戏和教学活动的材料、设备,并与婴幼儿共同讨论活动的规则和注意事项。
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教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。
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下面关于幼儿参与环境创设的说法,不正确的是()。
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环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动,让外界多参与幼儿园的各种建设。
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参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。
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关于评价法在幼儿园环境创设中的使用,不正确的是()。
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创设幼儿园环境,不仅要考虑到幼儿园内环境因素,同时也要重视园外环境的各要素,即坚持()。
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游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的()。
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下列不属于教师在创设幼儿园环境中的重要作用的一项是()。
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创设良好教育活动环境要求保育员与教师、()婴幼儿共同积累和选择合适的材料制作玩教具。
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保育员是幼儿园环境中重要的人的因素,其作用是通过()、控制环境、调整环境来体现和发挥出来的。
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在布置环境时,教师要充分相信幼儿的能力,放手让幼儿参与环境的布置,使他们在创设环境的过程中,受到教育并得到发展,把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的( )原则。
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简述幼儿参与环境创设的策略。
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【单选题】在语言区角教育活动中,教师不仅要注意物质环境的创设,还要为幼儿创设()。
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在创设教育环境的工作中,保育员应与教师、婴幼儿共同准备游戏和教学活动的材料、设备, 并于婴幼儿共同讨论活动的规则和()
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【填空题】5.()、()、()是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
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