总结评价
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教育评价的类型按评价功能分为：诊断性评价、（）、总结性评价。
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评价的种类包括形成评价和过程评价、效应评价和结局评价、总结评价
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关于形成性评价和总结性评价，陈述正确的是（）
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根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、（ ）和总结性评价。
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综合评价的常用评价方法包括总结评价、比较评价和（）。
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将教授教化评价分为诊断性评价、构成性评价、总结性评价，这是根据（）分类标准。
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事后评价也称后评价，是在技术方案实施完成后，总结评价（ ）等。
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项目总结评价的自我总结评价，是对项目建设全过程进行的全面总结和评价，其定义描述的要点有()。
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（）是综合形成评价、过程评价、效果评价以及各方面资料做出总结性的概括。
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按评价的目的进行分类，教学评价可以分为形成性评价、（）和总结性评价。
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将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。
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在教学评价当中，教学评价可以分为（ ）、形成性评价和总结性评价。
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泰勒的评价模式是一种总结性评价。
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按评价的功能划分，教学评价可以分为诊断性评价、（）、总结性评价.
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按照评价的功能。教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。()
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评价包含形成性评价和总结性评价，在翻转课堂的评价设计中（）。
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总结性评价是在教学结束后所进行的教学评价。
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形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）
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形成性评价与总结性评价的()不同。
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从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和总结性评价。
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按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）
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在软件外包项目的项目评价及总结阶段的主要工作内容是和项目评价与总结。
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形成性评价与总结性评价的不同点在于评价的（）
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根据（），评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价
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诊断性评价与总结性评价的（）不同