前苏联著名教育家（）所创立的平行影响理论认为：全部教育应该遵循通过集体、在集体中和为了集体的原则。
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苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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前苏联教育家乌索娃创立了“学前教育论”，她认为“游戏”对幼儿的智力发展起重要的作用。
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班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（）。
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她是意大利著名教育家，是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她创办了第一所“儿童之家”，她所创立的、独特的幼儿教育方法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国。有人称她为“儿童的代言人”。这个人是谁？（）
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平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”的教育思想。
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班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。
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创立了“文化―历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。
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主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化―历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。
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俄罗斯著名学者布坚科认为：“根据现在的全部情况，是否应当这样说才是正确的：由于30年代末我国历史性建设新社会的特点，苏联建成的社会主义是斯大林式的，即国家行政、国家官僚、兵营式的社会主义，而不是科学共产主义奠基人所预见的社会主义。”据此，布坚科强调（）
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1939年，前苏联教育理论家赞科夫主编了当时被认为是具有权威性的马克思主义的《教育学》。
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前苏联教育家马卡连柯提出的：平行教育影响原则是指：（ ）
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前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，其内涵是（）。
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创立了“文化――历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。
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76．苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指（ ）。
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前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指（）
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马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的（)原则。A．正面教育影响原则B．高速度、高难度原则C．平行教育
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马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的（)A．正面教育影响原则B．高速度、高难度原则C．平行教育影响
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创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是()。
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确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家()。
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班级平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”教育思想
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教学过程最优化理论是前苏联著名教育家（）在1980年提出的
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