7.义务教育阶段的数学课程应该具有( )。
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根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程,又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有( )。
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义务教育阶段数学课程的总目标,从()、()、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。
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我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()
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义务教育阶段数学课程的总目标,从()、数学思考、解决问题和()等四个方面作出了阐述。
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义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得()
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数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现()
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2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()
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现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的,共7门;法语、数学、科学与技术、历史与地理、()、艺术、体育。
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义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。
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义务教育阶段的数学课程应实现人人学()的数学,人人都能获得()的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
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义务教育阶段的数学课程具有()的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。
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数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个体发展的需要,使得:(),()。
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义务教育化学课程应该体现(),这是由义务教育阶段的特点决定的。
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义务教育阶段的数学学习,《课程标准》安排了四个方面的目标。即()
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义务教育阶段数学课程能力目标的一个新发展是:要求教师不仅要关注问题的分析、问题的解决,也要关注问题的发现、问题的提出。
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新课程标准指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现()、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展
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我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学
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义务教育阶段7~9年级的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性四大特性。
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2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中从()上将九年义务教育阶段作为一个整体来设计,分为()学段。
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小学数学课程目标的确定,除了依据义务教育小学阶段的培养目标外,还要依据
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【单选题】新课标通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为几个学段?
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3、通过义务教育阶段的数学学习,学生能了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的()。
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1、1950年7月,教育部制定了(),它是我国第一个小学算术(数学)课程标准。
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义务教育阶段数学课程目标从()方面加以阐述
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