（）假设，是史克思等在20世纪60年代末,70年代初提出来的。

20世纪60年代末70年代初美苏关系出现缓河面的原因包括（）①世界格局出现多极化趋势②美苏争霸是两国实力受损③美苏两国领导人调整对外政策④中国和苏联建交

A . A．①② B . B．①②③ C . C．①②③④ D . D．①③

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20世纪60年代末70年代初世界经济格局变化是（）

A、美国在世界经济中优势地位的下降 B、西欧、日本成为资本主义世界的两大经济中心 C、苏联经济实力继续增强 D、发展中国家的经济地位明显上升 E、美国一家独霸世界经济

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二十世纪60年代末、70年代初，STS教育出现于（）。

A . 英国 B . 美国 C . 日本 D . 德国

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德国分裂后，联邦德国期望依靠美国和北约组织的支持来实现统一。20世纪60年代末70年代初，联邦德国主动发展同苏联、东欧国家的关系，以“缓和、均势与联盟”为基础的新东方政策逐渐成熟。导致这一外交政策变化的主要因素是（）。

A . 苏联对外扩张的加剧 B . 世界多极化趋势的出现 C . 美国霸主地位的丧失 D . 欧洲国家逐渐走向联合

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20世纪70年代末80年代初，邓小平对国际形势做出的新判断是（）。

A . 世界大战是可以避免的 B . 和平与发展是当代世界的两大主题 C . 建立了国际政治经济新秩序 D . 霸权主义和强权政治是和平与发展的主要障碍 E . 世界正朝着多极化方向发展

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教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

A . 初创时期 B . 发展时期 C . 成熟时期 D . 完善时期

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复杂人假设是20世纪60年代末70年代初由薛恩提出的，其观点正确的是（）。

A . 逃避责任、缺乏雄心不是人的天性 B . 人的本性是不喜欢工作的，只要有可能就会逃避工作，只有强迫、控制才会去工作 C . 组织中的员工不是单纯的追求经济利益的经济动物，也不是为了获取最大的经济利益，便可按照管理者的命令行事如同机器或机器的附属物为管理者服务 D . 人的需求不是一成不变的，而是会因人、因时、因地发生变化

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20世纪60年代末70年代初，西方国家出现了经济增长停滞、大量失业与通货膨胀并存的状况，当时的这种局面被经济学界称为（）

A . 繁荣 B . 滞胀 C . 倒退 D . 混乱

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20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的（）阶段。

A . A、起步阶段 B . B、初期发展阶段 C . C、深入发展阶段 D . D、成熟阶段

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20世纪70年代末至90年代初是中国快递服务发展的（）。

A . 起步阶段 B . 萌芽阶段 C . 成长阶段 D . 成熟阶段

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20世纪的60年代末至70年代中期，美国社会心理学空前繁荣。（）

A . 正确 B . 错误