义务教育数学课程标准（2022年版）关于课程方案的主要变化中，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至（）年级

相似题目

• 以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段教学目标的说法正确的一项是（　）。

  A . 根据表达的需要。学习使用问号、感叹号 B . 听故事、看音像作品，能总结大意和背诵自己感兴趣的情节 C . 积极参加讨论．敢于发表自己的意见 D . 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，并形成文字

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• 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容一级主题的是（ ）

  A . 自然界的水 B . 质量守恒定律 C . 金属和金属材料 D . 科学探究

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• 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生"符号意识"。简要回答"符号意识"表现为哪些方面，并举例说明。

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• 简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义

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• 《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。

  A . 工具性 B . 人文性 C . 科学性 D . 操作性

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• 下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）

  A . 图形的性质 B . 图形的变化 C . 图形与位置 D . 图形与坐标

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• 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

  A . 数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践 B . 数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验 C . 数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模 D . 数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化

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• 2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）

  A . 基础性 B . 普及性 C . 发展性 D . 义务性

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。 ①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程 ②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者 ③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源 ④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展

  A . ①② B . ①③④ C . ①②④ D . ①②③④

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• 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中课程的基本理念。

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程内容包括（ ）。

  A . 3个一级主题 B . 4个一级主题 C . 5个一级主题 D . 6个一级主题

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• 《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒 体的运用的阐述，不恰当的是( )。

  A . 展示与教学内容有关的图片，可以帮助学生理解课文 B . 播放由名著改编的影视作品，可以减少讲解课文的时间 C . 观看由名著改编的影视作品，可以激发学生的学习兴趣 D . 用多媒体营造适宜的教学情境，可以集中学生的注意力

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• 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

  A . A.以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程 B . 社会主义精神文明建设的主阵地 C . 初中学生的必修课程 D . 贯彻党的教育方针的重要方面

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• 某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。

  A . 教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发 B . 方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源 C . 教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣 D . 教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习

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• 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和（ ）。

  A . 基本过程 B . 基本方法 C . 基本活动经验 D . 基本实践能力

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• 依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据

  A . ①②③④ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④

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• 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》提出“四基”的课程目标，“四基”的内容是什么？分别举例说明“四基”的含义

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• 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中将课程标准中原来的“双基”改为了“四基”，请简述“双基”为什么要发展为“四基”。

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• 《义务教育美术课程标准（2011年版）》关于教材的编写建议。

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• 简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》“知识与能力”目标的具体内容。简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》“知识与能力”目标的具体内容。

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• 根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。

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• 数感是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提到的课程核心之一，学生的数感主要表现在哪些方面

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• 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：

  （1）设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性； （2）说明加权平均数的“权重”的含义； （3）设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图

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• 《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系

  A．预设与生成 B．抽象与具体 C．数学与实际生活 D．过程与结果

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