从时限分析，中学美术教学目的是一个（）

相似题目

• 美国中学教学的一个特色是实行学分制和选修制，中学开设的选修课为（）

  A . A．综合性选修课 B . B．职业性选修课 C . C．中间性选修课 D . D．学术性选修课 E . E．研究性选修课

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• 从教学结果上看，传统教学中学生获得的知识是（）的。

  A . “二手” B . “直接” C . “间接” D . “重复&rdquo

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• 利益相关者分析的一个目的，从企业角度看，是创造一种（）结局。

  A . 互利互惠 B . 单赢 C . 最优 D . 双赢

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• 从（）分析，中学美术教学目的是一个双层次结构。

  A . 组合要素 B . 时限 C . 学生自身 D . 教师自身

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• 中学美术教学中，美术教学评价的目的是（）。

  A . 甄别与考核 B . 选拔与考核 C . 甄别与反思 D . 发展与促进

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• 在教学理论上，杜威提出了“从（）中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。

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• 中学体育教学的目的任务是什么？

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• 中学教学的主导方式用一个字来概括的话是什么？（）

  A . 管 B . 导 C . 学 D . 教

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• 课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。

  A . 正确 B . 错误

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• 中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是（）

  A . 备课 B . 上课 C . 布置作业 D . 评定成绩

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• 中学语文教学研究的目的是：认识语文（），揭示语文（），指导语文（）。

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• 在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从（）中学”、“从经验中学”。

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• （）是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课，不能脱离学校整体和教学目标。其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律，总结有效和先进的教学经验，并纠正教学中的问题和不足。

  A . 优秀课音乐课堂教学评价 B . 公开课音乐课堂教学评价 C . 教改研究课音乐课堂教学评价 D . 新教师音乐课堂教学评价

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• 美国中学教学的一个特色是实行选修制和（）

  A . A．学分制 B . B．学年制 C . C．导师制 D . D．学年学分制

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• （）是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课，不能脱离学校整体和教学目标，其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律，总结有效和先进的教学经验，并纠正教学中的问题和不足。

  A . 优秀课音乐课堂教学评价 B . 公开课音乐课堂教学评价 C . 教改研究课音乐课堂教学评价 D . 新教师音乐课堂教学评价

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• 中学教学的主导方式用一个字来概括的话是什么？

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• 教师在教学中学生的学业成绩好，就可以认为他是一个好老师。

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• 中学数学教学工作是有目的、有计划地进行的。

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• 美国教育家杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生 活就是发展，而不断发展，不断成长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”、 “从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证成长或充分生活的条件。 这段话要表达的中心思想是（）。 A．教学论是一个十分重要的组成部分 B．他是赞同“儿童中心”思想的 C．教育的目的就在教育的过程之中，“教育即生活” D．强调了教师的社会职能

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• 中学语文教学研究的目的是：认识语文教学现象，揭示语文教学规律，指导语文（)。

  A、教学过程 B、教学目标 C、教学任务 D、教学实践

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• 选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。

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• 【多选题】中学地理教学目的的组成有（)

  A．地理知识教育目的 B．能力与技能教育目的 C．思想品德教育目的 D．思维方式教育目的

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• 判断题 7中学生物学科教学中的提出问题是指学生根据原有的知识经验，在现实生活、生产实际或学习中通过观察、分析，发现新的事物与原有的知识经验间的矛盾、冲突，并合理组织、用清晰明确的语言或文字将其表述出来，形成一个与生物学相关的、可以进行探究的科学问题的过程。（）

  A．Y.是 B．N.否

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• 1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。

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