思想政治教育艺术的特点是（）。

相似题目

• 教育是一门科学，也是一门艺术，不具有（）特点；家庭教育也同样如此。

  A . 创造性 B . 情感性 C . 双边性 D . 规矩性 E . 随机性 F . 审美性

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• 思想政治教育学的学科特点是（）。

  A . 阶级性 B . 实践性 C . 综合性 D . 广泛性 E . 历史性

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

  A . A.培根 B . B.夸美纽斯 C . C.赫尔巴特 D . D.赞可夫

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

  A . 夸美纽斯 B . 赞科夫 C . 苏霍姆林斯基 D . 杜威

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是（）。

  A . 培根 B . 夸美纽斯 C . 赫尔巴特 D . 赞科夫

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• 提出“泛智教育思想”.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

  A . 培根 B . 夸美纽斯 C . 赫尔巴特 D . 赞科夫

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• 艺术的审美教育最主要的特点是（）。

  A . A、道德说教 B . B、以理服人 C . C、以情感人 D . D、潜移默化 E . E、寓教于乐

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

  A . 培根 B . 夸美纽斯 C . 赫尔巴特 D . 赞科夫

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• 探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的“泛智教育思想”出自下列哪部教育著作？（ ）

  A . 《康德论教育》 B . 《大教学论》 C . 《理想国》 D . 《雄辩术原理》

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• 思想政治教育过程的显著特点是（）。

  A . 社会性 B . 实践性 C . 同时性 D . 长期性 E . 反复性

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• 宣传思想工作的重点是抓新闻出版、广播电视、科学教育、文化艺术等方面的宣传。

  A . 正确 B . 错误

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• 艺术审美教育的特点是（）。

  A . 寓教于乐，丰富多彩 B . 潜移默化，生动形象 C . 寓教于乐，潜移默化 D . 生动形象，丰富多彩

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• 思想政治教育的社会功能的特点是（）。

  A . 多方面性 B . 多层次性 C . 长期性 D . 发展性 E . 模糊性

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。

  A . 培根 B . 夸美纽斯 C . 赫尔巴特 D . 赞可夫

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• 请论述如何在思想政治教育教学中运用“激励”的艺术。

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。

  A . 培根 B . 夸美纽斯 C . 赫尔巴特 D . 赞科夫

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• 艺术的审美教育功能的特点分别是海纳百川、潜移默化、寓教于乐。

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• 音乐的民族风格，是一个时代、一个民族、一个地域、一个流派或一个人的文艺作品里，表现的主要思想特点和艺术特点，包括音乐的韵味，成为民族的风物和符号，也是艺术成熟的标志。

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• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（ ）。

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• 1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是。

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• 思想政治教育目标的特点是（)。

  A．目标实现的可预见性 B．目标本质的方向性 C．目标结构的整体性 D．目标践行的可控性

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• 提出泛智教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

  A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．赞可夫 D．布鲁纳

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