对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境可以分为（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
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利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是（）。
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思想品德学科的考试方式应该灵活多样，包括（）。 ①辩论 ②纸笔测验 ③情境测验 ④成长记录袋
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思想品德教材要通过大量的生活实例体现基本原理、基本概念和基本知识，既要有文字描述，也要适当配以图片，有条件的还要开发相应的音像资源；教材应选择典型案例，设计开放性情境，激发学生自学的热情。这体现了思想品德教材编写的（）特点。
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班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（）。
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创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（）。
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）
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通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。
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（）目标可以说是在教育情境中、在解决的过程中产生，是学生和教师由内在的价值观引导的关于经验生长的方向感。
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（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
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思想品德课课堂导入的方法有哪些？（） ①情境式导入 ②材料式导入 ③问题式导入 ④衔接式导入
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（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
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教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。
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（ ）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
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班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是情感激励法。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。
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教师通过创设良好的情境，潜移默化影响学生品德的方法是（ ）。
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判断（2分）每个教师都必须利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。
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