《传统艺术的色彩搭配》一课的教学难点是（　　）。

相似题目

• 阅读以下《滕王阁序》的备课案例（节选），按照要求答题。对这篇课文，我确定的教学目标是：（1）通读全文，疏通文意，掌握重点词语；（2）了解骈文的文体特点，领悟其音乐美；（3）体会作者复杂的感情，理解作者情感。教学重点和难点是：赏析名句--落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。在设计时，我考虑到学生独立赏析难度较大，给学生提示了景物描写赏析的角度：形、色、声、动。我的目的是通过这一课的学习让学生体会诗文的美，学生自己能够从不同角度揣摩、品味诗文的艺术性。对上述教学案例分析不合适的一项是（）。

  A . 体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一 B . 体现了自主、探究、合作的学习方式 C . 诗文阅读重点在于整体感悟、体会艺术效果 D . 设计难点时必须考虑学生的接受水平

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• 《脸谱艺术》一课的教学目标应当是（）

  A . A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法 B . B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践 C . 比较并研究地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异 D . D．精通各种脸谱的描绘和制作方法

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• 请写出本节课的教学重点、难点；

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• 在《传统艺术的色彩搭配》一课中的教学难点是（）。

  A . 掌握传统艺术的色彩搭配规律 B . 如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计 C . 熟悉传统艺术色彩搭配的作用 D . 掌握色彩的搭配组合

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• 阅读以下《孔雀东南飞》一课的教学目标，按要求回答问题。【知识与能力】了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。【过程与方法】理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。【情感态度与价值观】让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶。对上述教学目标分析不恰当的是（）。

  A . 教学目标中没有体现能力 B . 教学目标没有体现过程与方法 C . 没做到以学生为主体，教师为主导 D . 不利于正确引导学生形成情感态度与价值观目标

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• 案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（）。

  A . A、来自城市的中学生。 B . B、来自乡镇和农村的中学生。 C . C、来自美国的留学生。 D . D、来自国外的华裔学生。

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• 在为《服装色彩搭配》一课设计“导入”时，教师首先要考虑的是（ ）。

  A . 能否引起学生的兴趣 B . 能否完成教学目标 C . 教学手段是否新颖 D . 时间是否不超5分钟

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• 依据拟定的教学目标，试写出本课的教学重点和难点。

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• 依据拟定的教学目标，设计本课的教学重点和难点。

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• 一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 说明本节课的教学重点和难点

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• 在《动物泥雕》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是：

  A . 掌握动物泥雕制作步骤 B . 了解动物泥雕的历史 C . 认识动物泥雕的装饰手法 D . 塑造动物的形态特征

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• 确定本课的教学重点和难点。

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• 在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（ ）。

  A . 了解版画制作的知识和技能 B . 了解藏书票的历史及其文化 C . 讨论藏书票的用途 D . 认识藏书票的构成要素并完成创作

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• 在《战争与和平》一课的教学目标设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于的目标元素是（ ）。

  A . 知识与技能 B . 过程与方法 C . 情感、态度与价值观 D . 体验与创造

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• 试根据拟定的教学目标，写出本节课的教学重点和教学难点。

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• 确定本节课的教学重难点；

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• 《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是（）。

  A . 了解地方戏曲，学习运用美术的表演手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法 B . 突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践 C . 比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异 D . 精通各种脸谱的描绘和制作方法

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• 本堂课的教学重难点是什么？

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• 请设计本节课的教学重难点。

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• 下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程：

  第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍14世纪意大利的社会状况。（5分钟） 第二步：学生列表填出但丁、达·芬奇和莎士比亚的代表作及影响。（8分钟） 第三步：各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。（8分钟） 第四步：师生共同点评小组代表的学习成果。（6分钟） 第五步：教师引导学

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• 高中数学“等差数列”一课设定的教学目标如下： ①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式； ②能在具体问题情境中发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系； ③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察、推导、归纳，抽象出等差数列的概念；由学生建立等差数列模型，用相关知识解决一些简单的问题，在进行等差数列通项公式应用的实践操作过程中，通过类比函数的概念、性质得到对等差数列相应问题的研究。 完成下列任务： （1）根据教学目标①，给出三个实例，并说明设计意图； （2）本节课的教学重点及难点是什么？ （3）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响。

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