阅读案例，回答问题。一堂高中音乐欣赏课，课题为捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《沃尔塔瓦河》。教师让学生分段和全曲欣赏了音乐作品后，绘声绘色地诠释了音乐中所展现的沃尔塔瓦河：从源头到形成大河，穿过森林、流经村庄、流向斯特维扬峡谷、形成壮观的瀑布后进入首都布拉格，在到达边境古庄维谢赫拉德后，最后汇入大海。下课了，一位男同学走到教师面前小心地说："老师，沃尔塔瓦河附近好像没有海。"教师愣住了。这位学生接着说："应该是汇入拉贝河，我会去查阅资料确认后再来告诉你。"望着这位学生渐渐远去的身影，教师…面对上述情况，音乐教师应该如何对待？

相似题目

• 阅读下列材料，并回答问题。 案例： 一位年轻的老师在上课时，突然，门被推开了，校长临时带着两位客人进来听课，室内气氛一下子变得紧张起来，这位老师没有能及时调节自己的情绪和状态，说话声音很小并且有些颤抖，眼睛始终没有离开稿子，许多设计好的活动也忘记开展，歌曲还未学唱，就开始处理情绪，离下课还有三分钟时，突然想起来还没做发声练习，有赶紧补救，一节课忙乱而紧张，结果可想而知。 问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

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• 以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。

  A . 活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求 B . 对学生提出的要求过多，不利于目标的达成 C . 教学目标设计淹没了教学重点 D . 活动目标设计脱离学生与教材实际

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• 通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于（）。

  A . 实况详录法 B . 时间取样法 C . 事件取样法 D . 轶事记录法

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• 案例：阅读下列教学片段，回答问题。在上课前，陈老师对所在的初一（1）班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有12%的学生从没听说过该知识。27%虽然有听说过，但并不会动手操作。同时，还有10%的学生由于小学有过基础，因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。问题： （1）这一调查结果体现了信息技术的什么性质？ （2）如果你是该老师，你将采用什么教学策略？

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• 在校内教研传统研究课与课例研究课并存，阅读下面表格，按要求回答问题。https://assets.asklib.com/source/1458185123002064476.png

  A . 两种研究课都依据研究目标确定研究方式 B . 两种研究课都立足于课堂教学的改善 C . 两种研究课都有利于促进教师专业发展 D . 两种研究课都以观察学生为重点进行评价

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• 某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。

  A . A．单向性 B . B．双向性 C . C．多向性 D . D．成员性

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• 在一堂课外名著阅读鉴赏课上，教师准备推荐几部英国作家的名著，以供学生课下阅读，下列可以作为案例使用的是（）。

  A . 司汤达《红与黑》 B . 莎士比亚《麦克白》 C . 塞万提斯《唐吉诃德》 D . 歌德《浮士：德》

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• 在一堂中外名著阅读鉴赏课上，教师指导学生归纳作品的主要内容及主题，以下学生归纳不正确的是（）。

  A . 《寄小读者》抒发了对祖国和故乡的热爱和思念 B . 《骆驼祥子》讲述了一个旧北京人力车夫买车三起三落的辛酸故事 C . 《名人传》叙述的是贝多芬、米开朗基罗和罗曼.罗兰苦难而坎坷的一生 D . 《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说

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• 教师在讲授《皇帝的新装》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在"一个……皇帝"中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个愚蠢的皇帝、一个专横的皇帝、一个无知的皇帝、一个爱慕虚荣的皇帝、一个傻皇帝、一个愚昧的皇帝、一个可怜的皇帝……对于学生们每一个回答教师都微笑着说：好、不错、很不错……随着学生们的发言，一堂课结束了。阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是（）。

  A . 教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙 B . 对于学生的回答，教师没有进行有效区分，即进行简单评述，评述技艺欠缺 C . 在教学中教师发挥引导作用.时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入了课文中心 D . 以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际，任其发展的缺点.不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳

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• 教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在"一个……别里科夫"中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可悲的别里科夫、一个无知的别里科夫、一个迂腐的别里科夫、一个傻别里科夫、一个愚昧的别里科夫……对于学生们每一个回答教师都微笑着说：好、不错、很不错……随着学生们的发言，一堂课结束了。阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是（）。

  A . 教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙 B . 对于学生的回答，教师没有进行有效区分，即进行简单评述，评述技艺欠缺 C . 在教学中教师应发挥引导作用，时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入课文中心 D . 以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点，不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳

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• 阅读下列材料，回答问题。 下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求，设计的问题与活动： （1）请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称，并与他们交流，说明它们具备旅游资源特性的原因。（2）查阅国家旅游资源分类评价标准，选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源，从三个或三个以上方面，比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。 （3）向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料，结合自己的旅游经历，与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。 （4）设计一条本地"一日游"旅游线路，模拟导游，从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。

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• 认真阅读教材第60页“管理者是干什么的？”案例，回答案例后问题

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• 在一堂课中,为了全面发展学生的综合语言运用能力,可将阅读作为听力材料,听完让学生回答问题。

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• 请阅读案例回答案例中的问题

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• 阅读一位高中教师教授必修（5）《陈情表》的课堂实录回忆（节选），回答下面问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）

  [A]课前预习指导：查找并印发了与《陈情表》一课相关的背景资料和历代名家的品评文字。 [B]让学生在第一遍阅读时找出难点，通过查找工具书的方式将难点字词的义项了解清楚，并通过对照课文，确定词语在文章中的意思。之后，分组归纳出公认的难解词语，师生讨论解决。 帮助学生顺利通过文言文阅读的语言关。 [C]导语：讲述以忠情感人的诸葛亮的作品《出师表》的主要内容，继而讲述“不下泪者必至友”的韩愈的《祭十二郎文》。之后直接点明本次课要讲以孝情动人的文章——《陈情表》。 [D]结束语：《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。 希望李密对祖母的乌乌深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人奉上自己哪怕微薄但却真诚的回报。 对画线句子的分析错误的一项是（）。 A.让学生在真正接触课文之前产生好奇心，激起学生的阅读兴趣 B.体现了教师对学生的引导，锻炼了学生自己动脑、动手使用工具书等自主学习能力 C.导语恰当且富含知识性，能带领学生温习已有知识自然进入新知识的学习 D.结束语的设计体现了“情感态度与价值观”的目标，能达到对学生德育的目的

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• 阅读下面案例，回答问题。

  有位体育老师在讲授立定跳远的运动技能时，他首先讲解了立定跳远的动作要领，然后根据学生已有的知识经验，问学生：“你还知道哪些动物喜欢跳来跳去？”同学们齐声回答道：“青蛙，兔子”老师又进一步问：“你们能不能像它们那样跳呢？下面我做一个示范，你们要认真看。”然后老师请学生们按照要求进行了分级训练，很快全班便掌握了立定跳远的动作技能。 问题： （1）案例中

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• 阅读以下案例，回答相关问题。（一)北京图书大厦网上书店...

  阅读以下案例，回答相关问题。(一)北京图书大厦网上书店概况北京图书大厦网上书店于1999年3月9日正式开业。坐落于北京繁华商业区西单路口的东北侧，面向长安街，气势恢弘，交通便利，总建筑面积5万余平方米，地下三层，地上八层，1～4层全部用于图书零售，陈列各种图书，音象制品及电子出版物14万余种。新华书店北京图书大厦网上书店是首都电子工程的首批试点企业，第一个入驻首都电子商城。得到了首都信息发展有限公司的密切合作和大力协助，美国Compaq公司也对此项目赞助了全套先进的信息服务器设备。现为全国最大的零售书店，规模宏大，环境幽雅，交通便利，舒服方便。它的落成开业对繁荣引导首都图书市场，推进发行体制改革，加强社会主义精神文明建设将起到重要推动作用，成为北京文化中心的标志建筑，标志性行业。新华书店首都发行所是隶属于北京新华外文图书集团的一个经营实体。它以北京市140多家新华书店、外文书店的销售为依托，和各省、市新华书店保持着互利互惠的合作关系，采取灵活多样的经营原则，形成了独具发货和销售一体化的优势。近期，新华书店首都发行所推出网上书店图书定货系统，办理20万种图书的征订和现货批发等各项业务，热忱地为出版社和各地销货店服务，为读者服务。(二)网上购书的流程北京图书大厦网上书店的购书流程：(1)进入网站，点击你想要的书，当你找不到你想要的书时，就使用检索。北京图书大厦的检索速度还是比较快的。特别是它的分类检索很实用、方便，按照分类检索很容易找到你想要的书。在分类检索下，还设有模糊检索，只有输入两个以上的连续的书名里的关键字，就可以检索到所选分类下书目数据库中包含这几个关键字的所有书。除了分类检索还有综合检索，这是按分类，书名，作者，出版社选择某一分类或所有分类：输入书名(两个以上的汉字)或作者名，输入出版社名(全名或两个以上汉字)。若符合条件的出版社有多个，选择其中一个，选择出版日期，这5个检索条件可以单条件检索，也可以多条件任意组合条件检索。(2)我想查看购物。(3)定单查询。(4)结帐。(三)会员服务如果你想得到更好的服务，个性化的服务，更简捷的购物，你还可以成为他们的会员。首都电子商城为了维护消费者的合法权益，建设网上购物的管理环境，实行自愿前提下的会员制。消费者成为商城会员后，即可在商城入住的所有商户中使用首都电子商城的网上支付服务。消费者会员的交易过程信息将被作为仲裁交易纠纷的依据保存。商城中各商户将根据会员的消费情况制定各自的优惠办法。1)会员申请a)愿意成为会员的消费者，首先在首都电子商城联机注册，进行会员登记，自行设定会员帐号和密码。b)办理网上支付相关手续。2)使用无论是通过首都电子商城(http://www.Beijing.com.cn)，还是直接进入商城中的商户站点，只需使用会员帐号和密码进行一次登录即可验证会员身份及使用的网上支付手段。3)服务机构首都电子商城设有客户服务中心，为消费者提供服务，解答疑问和协助各方面的沟通。(四)物流配送北京图书大厦配送方式主要有上门送书，ENS快递，平邮等。(1)上门送书的只限本地区。(2)ENS快递，2～3个工作日。(3)EMS快递。(4)平邮，国内为书总价的15%，港，澳，台地区为书价的70%，国际的为150%。(五)特色服务(1)活动快讯。让你了解近期网站的特别活动。(2)签字售书。让你能掌握有哪些作者来到了书店和朋友见面。(3)书友驿站。提供了书评，名著鉴赏和名家趣事。其中还提供了检索，只需要输入你想查看的那位名家的名字中的两三个关键字，你就能得到你想要的东西。(六)未来的路1999年我国上网的人数才10万人，而到了2000年，突破了1000万。北京图书大厦是在有了强大的进书环境下建立起来的，但是真正的在细分市场和网站的推广上还有许多的不足，包括网站本身的设计上还有导航的功能也不是很好，在许多细微而又重要的地方得加以改进，但是相信在政府积极支持下，只要网站有了相应的市场策划，充分地WEB和传统营销的结合，体现电子商务的优越性，未来的路一定是美好的。问题：1)试比较北京图书大厦与Amazon的相同与不同，分析北京图书大厦存在的不足之处。2)从市场营销的角度去分析预测北京图书大厦的未来发展。

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• 阅读下面一段教学案例（节选），回答后面的问题。

  1.辩论主题确定前，动员班干部，商讨辩论主题是否符合学生自身特点。经班委会共同协商，一致通过，最终将"中学生上网的利与弊"确定为本次辩论会的主题。 2.将辩论主题公布于众，发动全班每名同学为主题献策（要求每人分别提供一条利大于弊、弊大于利的论据）。 3.充分利用班委及团干部的组织能力，分别到图书馆、书店、网

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• 阅读下面的教学案例，回答问题。探寻文化作品的品位 （）预期表现理性认识流行文化作品与经典文化作品的价值，以及发展大众文化的意义；分享积极向上的文化生活体验：辨析落后文化和腐朽文化的表现，提升文化欣赏的品位和境界，提高文化理解与文化选择的能力。 上述案例体现了新课程标准规定的哪一课程实施要求？其具体内容是什么？

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• 阅读案例，回答问题。 在演唱《让世界充满爱》这首歌时，一位教师先让同学们跟着音乐听了两遍，在听的过程中跟着音乐，小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱，一遍一遍地巩固，直到全体学生学会为止。慢慢地，学生开始变得烦躁，声音也越来越小 问题：针对上面所给案例，对这位教师的行为做出评价，并给予改正意见。

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• 阅读《人生的境界》教学案例（节选），按照要求答题。学习《人生的境界》时，大部分时间都是我提出问题，学生之间对话，我与学生对话，课进行得很顺利。最后一个问题，我想让学生自由讨论：冯友兰先生提到了人生的四种境界，据你观察，你周围居于哪种境界的人多？你的人生境界是哪种？学生发表了一些看法，我只是鼓励性地说了几句，没表现出倾向性。学生不满意，一个大胆的学生说：我们用这个问题问您，您怎么回答

  A．教师以权威的形象与学生对话，让学生接受自己的观点 B．教师对学生可能提出的问题有充分的思想准备和材料准备 C．教师在对话中的主动，直接导致了学生学习的被动 D．教师评价没有提出明确的观点，阻碍了学生阅读能力的发展

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• 案例： 在一堂高中欣赏课《独特的民族风》中，一位音乐老师先分别介绍了内蒙古、新疆和西藏的地理环境特点、风土人情、饮食习惯，在此期间，同学们讨论得非常热烈(25分钟)；介绍了地的民歌特点(10分钟)；欣赏了乐曲(10分钟)，下课铃响了，却还没有拓展到其他乐曲。 问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合上面的教学案例片段，阐述自己的观点。

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• 请仔细阅读案例材料，并回答下列问题：

  （1）运用公关原理对肯德基“秒杀门”事件进行分析。（8分） （2）假如你是肯德基公司的公关人员，请重新撰写一份网站声明。（7分） 2010 年 4 月 6 日，上海上班族不少人的电子邮箱里，纷纷收到朋友转发的肯德基超值星期二特别“秒杀”电子优惠券。其中最吸引人的是全家桶优惠券——原价售64元的外带全家桶，持券仅售32元。很多人打印了这张优惠券，赶到肯德基门店试图享受此优惠，不料却被店方告知优惠券为假券，肯德基官方已经宣布暂停此项“秒杀”优惠活动。 由于对电子优惠券的真假争执不下，上海部分肯德基门店店员和消费者之间发生了长时间的争执，有的消费者甚至拨打110报警求助。而在北京、南京等城市，也出现了类似的情况。 对此，网友嘘声一片，各大论坛里网友的抱怨此起彼伏。更有网友将自己的“血泪史”洋洋洒洒写了一大篇公布在论坛内，网友“susanchow”认为，肯德基此举涉嫌欺诈消费者。 上海某报114新闻热线当天接到数十条投诉，读者从浦东、静安、杨浦等地的肯德基店来电反映，自己下载的优惠券被告知不能使用。不少顾客情绪激动，坐在店内讨说法，更有顾客拨打了麦当劳的订餐热线，叫来麦当劳外卖在肯德基吴江路店内享用以示抗议。 与情绪失控的顾客形成鲜明对比的是肯德基的态度。4月6日，肯德基在其官方网站上发表了一则简短的声明，全文如下： 尊敬的网友： 肯德基推出第一轮“秒杀”活动后，得到广大网友热烈欢迎，但个别网站上已出现该活动的假电子优惠券。肯德基郑重声明，为此肯德基临时决定停止第二轮、第三轮“秒杀”活动。凡是目前市面上关于第二轮、第三轮“秒杀”产生的优惠券均为假券，肯德基餐厅一律拒收。由此给您带来的任何不便，敬请谅解。后续活动，请关注肯德基优惠网的预告通知。

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