【判断题】人的全面发展不利于人的个性发展
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“重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在。”这是（）的观点。
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在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
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实现了人的“自由个性”的发展是（）
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素质教育重视人的个性发展。
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马克思主义关于“人的全面发展”的内涵：其一是指劳动能力的全面发展；其二是指实现人的个性的（）。
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（）是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
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每个人的个性都是不同的，不同的岗位需要不同的个性，工作与个性不吻合会影响职业生涯的发展。
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关于人的全面发展的含义不正确的是
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后现代的人的全面发展强调个性与美相得益彰。（）
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只有反映先进生产力发展要求和进步阶级利益的道德，才会对社会的发展和人的素质的提高产生积极推动作用，否则，就不利于甚至阻碍社会的发展和人的素质的提高（1.0分）
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环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。 ()此题为判断题(对，错)。
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教育在人的发展中起决定作用。（）此题为判断题(对，错)。
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人的发展是指人的（)．A．身体发展B．智力发展C．个性发展D．身体和心理发展
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【判断题】人与社会的关系主要有两个方面：一是社会的发展需要人的推动；二是个人的发展也离不开社会环境。
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“人的全面发展”的教育思想，在我国可以追溯到西周时期的“六艺”教育。对此题为判断题(对，错)。
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人的大脑在不同的年龄阶段的发展速度不同。存在发展加速期和发展相对缓慢期，这表明人的发展具有阶段性。()此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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人的全面发展包括全面满足人的需要、全面提高人的素质、全面发挥人的才能。此题为判断题(对，错)。
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人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。此题为判断题(对，错)。
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身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。 （）此题为判断题(对，错)。
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我们对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高。我们不仅要关注学生的学业成就,还要关注学生作为人的全面成长。()
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【判断题】在人的整个发展过程中,遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
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【填空题】个性化教学是改变传统教学中“一刀切”“齐步走”的教学模式，以（），通过在教学中创设最有利于学生得到最好的发展环境，充分发挥学生（）开展教学，从而达到学生个性和谐、全面发展的目标。
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马克思主义关于人的全面发展学说内容十分丰富，其基本含义包括四个方面:人的完整发展人的个性发展、人的多方面发展和人的自由发展（）
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哪一项不属于全面发展的人的表现？（)
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