在运用反复性原则时，施教者要从()出发来设计发展目标和游戏活动。
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在运用反复性原则时，施教者要从婴儿的发展需要和兴趣出发来设计发展目标和游戏。
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在运用反复性原则时，施教者错误的做法是（）。
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教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。
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系统整合方法是指人们在考虑和处理复杂问题时，始终要从整体出发，从部分之间相互整合人手，去揭示或构建整体大于部分之总和的机制的一种思维原则和方法。 根据以上定义，下面不属于运用系统整合方法的是：
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系统整合方法是指人们在考虑和处理复杂问题时，始终要从整体出发，从部分之间相互整合人手，去揭示或构建整体大于部分之总和的机制的一种思维原则和方法。根据以上定义，下面不属于运用系统整合方法的是：
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职业发展目标或措施应该充分考虑到个人、社会和企业环境的特点与需要，要从实际出发，各阶段的路线划分与措施安排应切实可行。这一原则是职业生涯规划中的（）
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运用立体思维思考问题时要从（）的角度出发。
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施教者要从（）出发来设计发展目标和游戏活动。
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选择介入行动要从服务对象的需要和利益出发，并且在决定介入行动时要有服务对象的参与，这体现了选择介入行动的（）原则。
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商务谈判（）这一特征，要求商务谈判人员既要坚持原则性，善于追求高目标，又要从实际出发随机应变，掌握好谈判条的伸缩性，采取灵活多样的对策来实现谈判的基本目标。
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优势性原则是指在选择和确定科技创新课题时，要从实际出发，充分发挥宏观优势和微观优势，扬长避短。
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巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则
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要从幼儿身心健康和谐发展的需要出发，全面地选择各个方面的教育内容，并在各方面的内容之间形成相对的平衡是幼儿园健康教育内容选择的原则中的（）。
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在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标（）地揭示其先决条件。
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巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（直观形象法）.
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统一要求原则，是指教师在教学中既要从国家的需要出发，面向全体学生，坚持培养人的统一质量规格，保证课程标准的落实；又要根据学生的实际情况，有的放矢地进行个别教学，区别施教，使每个学生的个性得到充分发展。
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对勘察、设计的质量控制工作要从整个社会发展和环境建设的需要出发，对勘察、设计的整个过程进行控制，其主要控制（）所包涵的功能和使用价值。
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幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促进幼儿身心健康发展出发，与幼儿发展水平、（)和兴趣爱好匹配。
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因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，有的放矢地进行_____的教学，使每个学生都能获得最佳发展的原则。
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在运用重复性原则时施教者要从婴儿的发展需要和兴趣出发来设计发展目标和游戏。（）
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制定中小学生心理辅导课程的目标要从发展与联系的观点出发，遵循可操作性和适用性的原则。（)
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（）在运用反复性原则时，施教者要从婴儿的发展需要和兴趣出发来设计发展目标和优秀
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在设计织结构时，要从（）出发，将必须从事的业务加以确认和分类，明确各类活动的范围和大概的工作量
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