()在运用反复性原则时,施教者要从婴儿的发展需要和兴趣出发来设计发展目标和优秀
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教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则,是因为学生的发展具有( )。
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在运用反复性原则时,施教者要从婴儿的发展需要和兴趣出发来设计发展目标和游戏。
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在运用反复性原则时,施教者错误的做法是()。
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注册会计师在运用重要性原则是,要从错报的()方面去考虑。
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在运用反复性原则时,施教者要从()出发来设计发展目标和游戏活动。
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教师要从学生的实际情况,个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,是因材施教原则。
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系统整合方法是指人们在考虑和处理复杂问题时,始终要从整体出发,从部分之间相互整合人手,去揭示或构建整体大于部分之总和的机制的一种思维原则和方法。 根据以上定义,下面不属于运用系统整合方法的是:
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适用性原则是科研工作者在进行科研工作时,要从(),根据实际需要、社会需求及科学发展的需要。
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系统整合方法是指人们在考虑和处理复杂问题时,始终要从整体出发,从部分之间相互整合人手,去揭示或构建整体大于部分之总和的机制的一种思维原则和方法。根据以上定义,下面不属于运用系统整合方法的是:
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正确运用因材施教原则的基本要求有()
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施教者要从()出发来设计发展目标和游戏活动。
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选择介入行动要从服务对象的需要和利益出发,并且在决定介入行动时要有服务对象的参与,这体现了选择介入行动的()原则。
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在发展的过程中,普遍存在的问题要在()上找原因;反复出现的问题要从发展规律上找原因。
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巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用,体现出了因材施教原则
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要从幼儿身心健康和谐发展的需要出发,全面地选择各个方面的教育内容,并在各方面的内容之间形成相对的平衡是幼儿园健康教育内容选择的原则中的()。
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巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用,体现出了因材施教原则(直观形象法).
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教师在教学过程中实施因材施教、长善救失的原则,是因为幼儿的发展具有( )。
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统一要求原则,是指教师在教学中既要从国家的需要出发,面向全体学生,坚持培养人的统一质量规格,保证课程标准的落实;又要根据学生的实际情况,有的放矢地进行个别教学,区别施教,使每个学生的个性得到充分发展。
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因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发,有的放矢地进行_____的教学,使每个学生都能获得最佳发展的原则。
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在运用重复性原则时施教者要从婴儿的发展需要和兴趣出发来设计发展目标和游戏。()
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针对具有行为偏差的服务对象,社会工作者可以运用小组工作的治疗模式,帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善,并预防对个人造成不良影响的消积因素出现,社会工作者在采用治疗模式开展小组工作时,需要坚持和实施的主要原则有()
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11、针对具有行为偏差的服务对象,社会工作者可以运用小组工作的治疗模式,帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善。并预防对个人造成不良影响的消极因素出现。社会工作者在采用治疗模式开展小组工作时,需要坚持和实施的主要原则有()。
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