我国中学常用的音乐教学原则，是在苏联（）教育学的音乐教学原则基础上发展起来。
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一般地说，美术教学属于美育的范畴，但它却与（）相互联系，相互渗透，尤其是在中学教育的全面发展中。
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我国中学常用的教学方法有哪些？
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苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（ ）。
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在我国20世纪30年代，中学时可能经历的音乐活动是（）。
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（ ）侧重于创设一种良好的音乐学习环境和强化教育，把学习祖国语言的原理用于小提琴教学，儿童在愉快的气氛中学会音乐。
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我国中学常用的教学原则有哪些?
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苏联教育家赞科夫提出的教学原则有()。
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简述我国中学常用的教学方法。
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我国著名音乐教育家黄自出版的一部音乐理论专著是（）。
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二十世纪七八十年代，前苏联修订大纲遵循的原则有教育与教学应统一。
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随着高中学科的增加和课业负担加重，高中学生对各科学习的兴趣和重视程度也产生了分化，在应试教育中显得不很重视的音乐课往往会被忽略。这种现象体现了中学生音乐课程学习心理的（ ）特点。
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学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。
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简述中学常用的教学原则。
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受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）
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苏联教育家苏赫姆林斯基说：“对人进行音乐教育的目的不是把他培养成音乐家，而是把他培养成全面和谐发展的人。”
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“对人进行音乐教育的目的不是把他培养成音乐家，而是把他培养成全面和谐发展的人。”这是前苏联教育家苏赫姆林斯基的观点，是不正确的。
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专业音乐教育的出现是在上个世纪 。
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强国挑战答题答案：我国都市里有一些受韩国流行音乐影响很大的中学生，媒体称之为（）。
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在我国20世纪30年代，中学生是可能经历的音乐活动是（）。
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苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基指出：音乐教育教学的材料，必须从（）方面选择，但首先必须立足于本国自己民族的音乐文化。
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音乐本位原则指在音乐教学过程中自始至终应将（）置于音乐教育的本来位置或其职能位置。
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（)是中学教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。
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我国中学教学的基本原则主要有直观原则、启发性原则、巩固性原则和（）