本案例中求助者测验成绩高于常模水平的分测验项目有（） 查看材料
相似题目
-
在（）中，首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模。
-
有了常模，测验工作者就可以将原始分转换成（）表示被试水平高低的分数。
-
韦氏智力量表中智力商数在本质上表示被试的测验成绩在常模团体中的位置，它非常典型地说明了心理测验具有（）。
-
标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（）
-
为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。
-
在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近（）
-
对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。
-
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： https://assets.asklib.com/images/image2/2017060111233897733.png 在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。
-
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： https://assets.asklib.com/images/image2/201708101138528995.jpg 韦氏儿童智力测验正式施测的分测验数目是（）个。
-
在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有（）。
-
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）
-
某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于（）。 ①纸笔测验 ②终结性评价 ③标准参照型考试 ④常模参照型考试
-
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： https://assets.asklib.com/images/image2/2017060111233897733.png 该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。
-
韦氏智力测验的分测验的原始分是该分测验各项目得分相加，若缺其中一项测验，则()。
-
将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。
-
效标参照性测验又称相对性测验，是以对象群体的平均水平（常模）为参照点，确定评价对象在群体中相对位置的一种测验方式。
-
本案例中求助者可以选择的测验包括（）。 查看材料
-
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）。
-
案例八：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/9168001-9171000/7f827aa7eb5d4002736f1314cb57a5f5.jpg' />根据测验结果，可以判断该求助者低于常模平均数至少一个标准差的项目包括()。
-
根据测验结果，可以判断该求助者高于俺模平均数水平的包括（） 查看材料
-
标准化的心理测验的主要技术指标有常模、信度和_________。
-
在下列WAIS-RC的分测验中，有时间限制的分测验包括（）多选
-
韦氏成人智力测验中有严格时间限制的分测验是（）。单选
-
12、合作学习是互赖的学习。研究者曾经有一个实验，43名大学生参与小学音乐课教学实习，随机分成两组，实验组是采取合作学习的方式，控制组采取个体学习的方式，实习结束后完成测验，第一次测验实验组和控制组被告知，会随机抽取一个同学的测验成绩作为全组的成绩，第二次实验组和控制组都被告知，每个人的成绩互不影响，独立计算。实验发现，第一次测验学生的成绩，无论是实验组还是控制组都要显著高于第二次测验学生的成绩。 请问，以上材料体现合作学习中哪一种互赖形式？