（）的学生一般表现为行为孤僻，不太合群，观察细致 非常敏感高清腼腆，多愁善感，行动优柔寡断，具有明显的内倾性
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在教学过程中，为了让学生能细致长久地观察事物现象，选择下面哪种媒体较为合适（）。
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有目的、有计划地观察、记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（）
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一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是（）。
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观察学生在一定时期内全部行为表现的方法叫（）
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非违规类问题，是指除违规行为外的行为，一般表现为影响（）等问题。
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（）是班主任在自然条件下，充分运用自己的感官或者借助各种观察仪器，有计划、有目的地通过观察学生的行为表现而了解学生心态的一种方法。
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重感情，比较敏感，心思缜密，不太合群。这是属于（）个性的游客心理。
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患者男性，14岁。出现情绪不稳、易激惹、冲动伤人毁物5个月，炸伤手后症状加重伴反复噩梦、回避社会接触3个月余就诊。患者从小孤僻，不合群，内向、固执、对父母依赖性强。否认既往躯体重大疾病史，否认食物、药物过敏史。无精神病家族史。了解到3个月前患儿在放鞭炮时炸伤左手，当时吓得大哭，现示指部分缺如。此后脾气更加暴躁，父母稍微说他或者稍不如意就摔东西，行事冲动不计较后果，比如在家放火，开煤气。不愿出门，生活无规律。未见自伤、自杀行为。近期无感染及发热。患儿这一段时间的行为表现，应考虑（）
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一年级学生观察的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节。
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在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（）。
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不善于表露情感、表现行为，与人交往显得沉静而孤僻，这种性格类型是（）。
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教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。
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社交障碍一般包括社交不足行为和社交不当行为，在学生中具体表现为（）。
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询问法是指按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。
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经典动画短片《鸟！鸟！鸟！》细致描绘了一只“不合群”的大鸟和一群小鸟之间发生的有趣故事。 请判断对错（）
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表扬语鼓励是教师为强化学生优良的思想品质和行为表现所给予的一般性评价,它是一种积极的教育形式。( )
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表达型人的性格特征：比较（ ），不太注重细节，比较幽默、合群、活泼。
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孤僻具体表现为孤芳自赏、自命清高，与人不合群，待人不随和，或是由于行为习惯上的某种怪癖使他人难以接受。
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表扬语鼓励是教师为强化学生优良的思想品质和行为表现所给予的一般性评价，它是一种积极的教育形式。（ ）
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利用开放式观察法对初年级语文课堂做观察笔记。录音录像等，对教师的教学行为和学生课堂表现进行仔细阅读分析、归类和概话的研究属于（)。
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学生健康行为养成效果评价标准研制，主要是通过观察记录学生学习过程中哪些行为表现出现的频次进行评价
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146、设计展示性任务作为教学评测活动的原因是，学生在完成任务的过程中会展示、呈现出某些知识和技能掌握程度相关的行为指标，教师需要有机会观察学生表现出来的行为指标，才有科学合理的依据去评判学生是否达成了教学目标。
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在确定小组长时，马老师指定在班级中有点儿孤僻、不合群的王蕊同学做小组长，并让她和班级其他同学多多交流。一段时间后。王蕊同学和其他同学有了更多的交流，人也开朗了很多。马老师的行为（）
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在确定小组长时，马老师指定在班级中有点孤僻、不合群的王蕊同学做小组长，并让她和班级其他同学多多交流。一段时间后，王蕊同学和其他同学有了更多的交流，人也开朗了很多。马老师的行为（）
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