下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）

相似题目

• 根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段？（）

  A . 关注生存 B . 关注情境 C . 关注学生 D . 关注自我感受

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• 从道德品质上讲，公正是一种教师美德，它体现了教师在教育劳动过程中的高尚人格。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（）。

  A . 是自然形成的或先天形成的习性 B . 是一种坚定的道德意志的凝结 C . 是教师职业行为习性 D . 是教师一时的道德冲动

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• 教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素。

  A . 正确 B . 错误

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• 科尔佰格在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德情感毅志和道德行为在道德品质形成和发展中的作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列属于教师道德品质范畴的是（）。

  A . 忠诚与节操 B . 正直与自制 C . 勤奋与求实 D . 权利与义务

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• 教师职业道德品质的形成主要通过个人修身养性，达到理想的道德境界。养成教师职业道德的途径之一是学习。学习的内容包括（）。

  A . 学习马克思主义伦理学，加深对师德培养意义的认识 B . 学习教师道德理论，尤其是认真学习师德规范的基本内容 C . 学习教育科学理论。并用于教育实践中 D . 学习丰富的自然科学和社会科学知识，从而认识世界、改造世界

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• 教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是（）。

  A . 教师道德 B . 教师责任 C . 教师良心 D . 个人魅力

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• 处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（） 

  A . 在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论 B . 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益 C . 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为 D . 他们拥有独立思考和独立评判的能力 E . 他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态

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• 处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。

  A . 在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论 B . 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益 C . 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为 D . 他们拥有独立思考和独立评判的能力；E.他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态

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• 下列选项中是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分的是（）

  A . 道德认识； B . 道德情感； C . 道德行为； D . 道德意志

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• 担心“学生喜欢我吗？”、“同学们如何看我？”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段？（）

  A . 关注生存 B . 关注情况 C . 关注学生 D . 关注教学材料

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• 教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）

  A . 教师荣誉 B . 教师公正 C . 教师良心 D . 教师幸福

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• 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。

  A . 正确 B . 错误

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• 形成教师道德品质的客观基础包括（）

  A . 受一定的社会环境的制约 B . 受一定物质生活和精神生活的影响 C . 有赖于教师个人的职业道德实践活动 D . 离不开一定的社会的教师的道德规范体系的确立

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• 处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。 

  A . 能有意识地从他人的评价中认识自我的价值 B . 个人的价值准则完全依附于社会价值体系 C . 具备独立思考和独立评判的能力 D . 他们的行为是为了避免惩罚

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• 教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）。 

  A . 分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力 B . 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾 C . 形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观 D . 能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为

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• 教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。

  A . 萌芽阶段 B . 形成阶段 C . 成熟阶段 D . 完善阶段

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• 在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。

  A . A.道德行为 B . B.道德习惯 C . C.道德认识 D . D.道德意志

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• 教师在从事高尚而神圣的教育劳动过程中.形成了比较稳固的道德观念和道德规则。下列属于教师职业道德的是（）

  A．报效祖国,造福人类 B．救死扶伤，互敬互学 C．爱护学生，为人师表 D．遵循原则，与时俱进

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