()儿童情绪与社会行为发展是其社会性发展的重要参考指标。
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把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是()
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主体对其自身的认识,是其社会性和个性发展的重要方面。这种心理现象是()。
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研究结果表明,表演游戏可以培养儿童的亲社会行为,提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。
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()是维系积极的社会关系的重要社会动机因素,它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础,能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
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__________是指儿童在一定的社会历史条件下,逐渐独立地掌握社会规范,恰当地处理人际关系,妥善自治,从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程,这个过程也称为儿童的社会化。
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目标性原则是指学前儿童社会性教育中,教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育,提高社会认识,又要指导儿童实践,把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来,使儿童的社会性得到发展。
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儿童社会性发展的心理结构维度主要有三种:社会认知、社会情感、社会行为。
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()是以儿童团体(小组)为对象,运用团体动力与团体过程,使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变,实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法。
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( )是儿童社会性发展的重要标志,出现在皮亚杰儿童认知发展的( )阶段。
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以儿童团体为对象,运用团体动力与团体过程,使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变,实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法是儿童()工作。
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实际生活中会有一些在生理、心理、只能、情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童,微观儿童社会工作的重要任务是帮助这些儿童顺利发展、健康成长。以下()不属于微观儿童社会工作。
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()是指儿童在一定的社会历史条件下,逐渐独立地掌握社会规范,恰当地处理人际关系,妥善自治,从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程,这个过程也称为儿童的社会化。
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案例:B宝宝,女,2009年5月23日出生,剖腹产,正常。2012年4月29日宝宝35个月,宝宝开始知道热爱他人(除妈妈外),开始懂得理解好行为、坏行为,但不会主动和成人打招呼。根据该宝宝社会性发展的情况,回答下列问题。根据《婴幼儿情绪、情感与社会性行为发展顺序及年龄》评价该宝宝语言的发育年龄为()
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学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展,这是()
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在学前儿童的社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。
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儿童有充分适当的身体活动,攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明()对儿童社会性发展具有重要影响。
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精神虐待是指危害或妨碍儿童情绪或智力发展,对儿童自尊心造成损害的长期重复行为或态度。根据上述定义,下列属于精神虐待范畴的是()。
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现代儿童观:指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体,社会应当保障他们的生存和发展,应当尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律,尊重他们的能力和个性,应当为他们创造参与社会生活的机会。
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情绪与行为障碍儿童的“认知发展不协调”主要包含的三个方面是( )。
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对儿童实施学前教育,可以促进儿童在身体、认知、个性、情绪情感、社会性等诸方面的健康、全面、和谐发展。
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依据婴幼儿社会性行为及人格发展月份指标,对观察到的婴幼儿情绪情感和社会性行为发展情况进行分析评价,计算出社会性领域的发育年龄()
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夫妻关系对学前儿童社会性发展具有重要的影响。()
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依据婴幼儿社会性行为及人格发展月份指标,对观察到的婴幼儿情绪情感和社会有镇性行为发展情况进行分析评价,计算出社会性领域的发育年龄()
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实际生活中会有一些在生理、心理、智能、情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童,微观儿童社会工作的重要任务是帮助这些儿童顺利发展、健康成长。以下不属于微观儿童社会工作的是()。
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