肢体语言指的是用表情、动作和姿式来进行思想交流、表情达意、传递信息的（）符号。
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儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（）。
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儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）。
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人与人之间的一种直接的信息沟通的交流活动，主要通过语言来完成，也可通过非语言的方式如手势、动作、表情来进行的传播，属于（）。
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口语交流中传递信息包括（）和（）两种形式；前者是通过声音来传递信息，后者是以面部表情、动作、空间距离、服装装束为载体来传递信息。
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以手的动作、身体姿势及表情进行交流思想交流的手段是（）
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儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。
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管理者的非语言沟通形式主要包括：辅助语言、肢体动作、身体触摸、身体姿势、面部表情与空间距离等。
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手语是以手的动作为主，配以（）、表情及口形进行交流的语言表达形式。
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儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。
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（）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。
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在采血前应观察献血者面部表情和肢体语言，是否处于紧张、害怕甚至恐惧状态。如发现这些不利情况，则不急于采血，做好宽慰工作，待献血者解除思想顾虑，充分放松后开始准备采血。
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通过人的肢体、器官的动作和表情来表现思想感情的语言符号，称为（）。
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借助于人的目光、表情、动作、体态等肢体语言所进行的信息交流。我们称之为（）。
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手势语是以手的动作和面部表情，配以身体姿态进行交际的一种语言。
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儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）
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非语词的信号为副语言，主要包括表情语，动作语，服饰语等，甚至像重音、声调、停顿都属于此类。副语言在人际交流中起到很重要的作用。
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（ ）是一种以人的动作、表情、姿态、服饰等来传递信息，表达情感的语言。
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日常生活中与人交流思想、表达感情的工具，除了语言之外，还有身体的各种姿势、动作、面部的表情、眼神的变化等，这些可统称为（ ）
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智慧职教: 儿童按照故事、童话的内容，分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言来进行的游戏是
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◑情绪具有独特的外部表现形式，即()。◑A、动作◑B、肢体表现◑C、表情◑D、语言
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对幼儿进行表演技能训练包括语言表达、歌唱表演、形体与表情动作及木偶和皮影的操作技能等方面的指导。（)
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（)在心理学上称为“形体语言”，是指人的肢体动作，是一种动态中的美，包括面部表情、手势、坐资、站姿、走姿等，是风度的具体体现。
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肢体语言（bodylanguage）又称身体语言，是指通过__等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式（）
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除语言交流外，人们还运用其他方式，如手势和表情等进行交流，这些交流形式统；称为（）。
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