儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（）。
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幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品内容的一种形式，属于（）。
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（）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。
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儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）。
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《三言》在故事情节安排上的特点有（）
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以促进身心发展、增强体质、发展身体素质和基本活动能力为主要目的，以基本动作为主要内容，以游戏活动为基本形式，具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性的称为（）。
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儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。
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儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。
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按照童话故事、角色、情节和语言，进行创作性的游戏是（）
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游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。
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按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏，称为（）
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儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）
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（ ）是为了故事情节服务的，通过不同的剪辑方法来完善故事情节，传达故事内容，让观众了解故事梗概。
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智慧职教: 儿童按照故事、童话的内容，分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言来进行的游戏是
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讲故事只要注意表情和肢体动作即可，脚步不需要适当的移动。
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1，按模板的形式交电子文件，要有起承转合，并且设计好角色。 2，短片的剧本，故事情节合理，条理清晰，结构清楚，角色特征鲜明。
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在学前儿童社会教育中，教师通过言语、动作和表情等方式，对儿童行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯，这是学前儿童社会教育的（）
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在中班《小熊请客》语言教育活动中，其中的一条目标是理解故事内容和情节，这是儿童语言教育中的（）
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表演游戏是创造性游戏的一种，是幼儿根据故事和童话的内容，运用语言、动作、表演、扮演角色进行的游戏。()
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儿童小说必须真实地反映生活，通过真实的故事情节，塑造真实可信的人物，表现真实的思想感情。（)
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是以角色形象的对话、表情动作等为主要表现手段的戏剧种类是（）
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梅老师在课堂教学中，根据南美洲印第安人的神话故事，要求学生按照自己对授课角色的理解，现场表演出各种相应的动作与形态，模拟森林中的各种音响，使整个教室成为一个生机勃勃的“大森林”，上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点（）
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【判断题】“寺警”一折的安排将故事情节推向了高潮。（）
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54、儿童根据童话、故事的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（）。
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围绕第五章创意练习作业1中“动画人物小传创作”所创作的人物角色，为其设置一个行为动机，营造困难情节，描写一个故事片段。情节内容可以是探险、寻找或复仇途中的突发事件，或是求职、就医、学校途中的遭遇等等。故事片段内容可结合课堂所讲的几种人物角色设计方法，凸显人物角色性格特点。字数：不少于1000字（故事大纲）
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