“齐风俗，一民心”反映了德育的（）。
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“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）原则。
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颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。
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“齐风俗，一民心”反映了德育的（）
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。
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德育任务反映了一定社会（）的要求，并为其服务。
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“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。
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一把钥匙开一把锁反映了德育的（ ）。
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“十年树木，百年树人”反映了德育的（）。
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的（）原则。
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“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的()
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颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的( )。
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“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（ ）。
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―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的（）规律。
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颜冋说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（)。
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的【 】
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）
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颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的疏导原则。（)
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，”反映了德育的（）
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的 （）
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颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）原则