教育者定义

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• 与1994定义相比，ACET’2005教育技术定义的主要特点包括（）。

  A . 明确提出教育技术实践应符合道德要求 B . 研究范畴更改为"创建、使用和管理” C . 研究对象更改为"适当的技术过程和资源” D . 研究范围扩展到企业绩效领域

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• 健康教育的定义强调的内容包括（）。

  A . 特定目标是改善对象的健康相关行为 B . 主要以人群为对象 C . 干预活动应该以调查研究为前提 D . 干预措施主要为健康信息传播 E . 首要任务是致力于疾病的预防控制

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• 从定义出发，教育计划有哪些特征（）。

  A . 教育政策是制订教育计划的前提 B . 教育计划是量化了的教育政策目标和教育发展目标 C . 教育计划具有技术性 D . 教育计划具有随意性 E . 教育计划具有灵活性

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• 美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）

  A . 规定性定义 B . 描述性定义 C . 叙述性定义 D . 纲领性定义

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  A . 教育技术是一门理论与实践并重的学科 B . 学习过程是教育研究和实践的对象 C . 教育技术能够提高教学效率 D . 学习资源是优化学习过程的必要条件

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• 什么是符号论的文化教育定义？

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• 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种语情境中始终是同一的定义属于（）

  A . 描述性定义 B . 纲领性定义 C . 解释性定义 D . 规定性定义

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• 简述教育心理学的定义及其研究内容。

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• 美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（）

  A、理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程和资源 B、理论与实践;关于设计、开发、利用、管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习 C、理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;为了促进学习 D、关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习

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• 健康教育的定义强调的内容包括（）

  A . A.特定目标是改善对象的健康相关行为 B . B.主要以人群为对象 C . C.干预活动应该以调查研究为前提 D . D.干预措施主要为健康信息传播 E . E.首要任务是致力于疾病的预防控制

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• 教育法的定义是什么？

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• 从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）

  A . 社会化过程 B . 学习过程 C . 个体化过程 D . 认知过程

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• 至今被广发使用的电化教育定义是：运用现代教育媒体，并与（）恰当结合，传递教育信息，以实现教育（）

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• 创业教育被联合国教科文组织定义为教育的()。

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• 在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自（）。

  A．泰勒 B．克龙巴赫 C．斯塔弗尔比姆 D．1981年美国教育评价标准联合委员会

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• 从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体学习与发展的过程。（)

  是 否

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• 美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（)

  A．A.理论与实践:关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源 B．B.理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;为了促进学习 C．C.关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习 D．D.理论与实践;关于设计、开发、利用、管理和评价;关于过程与资源;为了促进.学习

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• 在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）和（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践

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