（）以人的身心发展的整体结构为框架，将教育的目标分为认知、情感、动作技能三个领域
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以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么？
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班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标的整体性和学生身心发展的整体性体现了班队活动的（ ）。
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教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
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（）又叫做系统研究，就是将人的心理发展作为一个整体结构来研究，探讨一定发展阶段的整体面貌。
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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
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把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”，持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）。
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狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。 ( )
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气象事业快速发展阶段的主要目标是理顺体制，整合资源，初步建成结构合理、布局适当、功能齐备的中国气象事业框架，2010年中国气象整体实力达到（）世界先进水平。
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人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
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坚持以人为本，就是要将人的发展放在尤为重要的意义上，以为人民谋利益，为社会谋发展为诚信道德的根本目标。
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简述以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度。
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以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。
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在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。
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教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
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学校教育在人的身心发展中起()作用。
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人的身心发展只是注重学校教育就可以了。
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依据国家教育方针、《基础教育课程改革纲要（试行）》、学生身心发展的特点和教育规律等，将生物学课程目标具体化为内容标准，这个过程描述的是（ ） （2.0分）
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依据国家教育方针、《基础教育课程改革纲要（试行）》、学生身心发展的特点和教育规律等，将生物学课程目标具体化为内容标准，这个过程描述的是（ ）
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教育自然主义源于希腊时期，主张适应人的天性发展，以人的天性发展为教育宗旨。（ ）
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幼儿园健康教育的年龄阶段目标是以幼儿的身心发展特点为依据而确定的。
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以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构是（)。
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教育在人的身心发展中（)。
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教育要适应人的身心发展规律，具体讲就是教育要（)。
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考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在百位的是（）
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