赫尔巴特教育过程的三个方面是指（）
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赫尔巴特认为在教育过程中进行“管理”的目的是去掉儿童先天的（）
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我想不到有任何“无教学的教育”。正如相反方面，我不承认有任何“无教育的教学。（德赫尔巴特）
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洛克认为绅士教育的内容的三个方面是指（）
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赫尔巴特说“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（ ）。
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有什么规律？（）
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()
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赫尔巴特将人从出生到青年时期受教育的过程划分为4个阶段，分别为（）。
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
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赫尔巴特把教育过程分为三个阶段，分别是（）
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赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。
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赫尔巴特认为，教育过程应通过（）三个阶段完成。
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德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（）。
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被誉为“教育学的圣经”是指德国教育家赫尔巴特的著作（）
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德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、（）、系统、方法四个阶段。
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）特点。
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赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面。我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（）
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赫尔巴特认为，处在学校整个教育过程最前面的应该是（）
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）
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德国教育家赫尔巴特的“三中心”是指（ ）。
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德国教育家赫尔巴特的四段论分别是指明了、联想、系统、方法。
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赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现了教学过程的（)规律。
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（）
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为三个中心，即（）
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