教师教唱新歌《大马告诉我》时候,一句句地教,便于幼儿模仿。这是用的()教唱新歌。
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集体舞教学中,幼儿(),教师还需要告诉幼儿有关队形的排列问题。
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苏格拉底坐牢时,听到有一犯人在唱一首新歌,就向他求教。唱歌的犯人很吃惊:“您就要被处决了,为什么还要学唱新歌呢?”苏格拉底回答说:“这样我死的时候就会多一首新歌。”这体现了苏格拉底的什么思想()
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学习完《兰亭集序》之后,教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项是()。
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我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。
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小明在遇到困难或挫折的时候,总是不停的告诉自己“我一定能行”,这属于()
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咨询师:我举一个例子,假设有一天你带孩子去公园,把孩子带的风筝放在长椅上,突然走过一个人,坐在椅子上把风筝压坏了。这时候,你会怎么想?来访者:我一定很生气,他怎么能这样呢?咨询师:现在我告诉你,他是一个盲人。来访者:啊,原来他看不见。咨询师:你还会对他愤怒吗?来访者:不会了,我甚至觉得他有点可怜。咨询师讲述风筝的故事,目的是()。
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幼儿看见天上的云彩,说是“有个小孩在骑大马”,这是一种()。
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在学习完《寡人之于国也》一课后,教师启发学生总结和文中"养生丧死无憾,王道之始也"一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项是()。
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咨询师:我举一个例子,假设有一天你带孩子去公园,把孩子带的风筝放在长椅上,突然走过一个人,坐在椅子上把风筝压坏了。这时候,你会怎么想?来访者:我一定很生气,他怎么能这样呢?咨询师:现在我告诉你,他是一个盲人。来访者:啊,原来他看不见。咨询师:你还会对他愤怒吗?来访者:不会了,我甚至觉得他有点可怜。这段咨询最可能发生在()。
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幼儿学唱新歌时,伴奏要突出旋律,音量要适当高过幼儿歌声。
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教师要允许幼儿犯错误,告诉他改了就好,不要打骂幼儿,以免他因害怕惩罚而说谎。
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学习完《荆轲刺秦王》之后,教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“父母宗族,皆为戮没。”一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是()。
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燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?上述一段话在句式使用上有什么特色?请加以分析并简要说明其表达效果
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在学习完《岳阳楼记》一课后,教师启发学生总结和文中"此则岳阳楼之大观也"一句句式相同的句子,以下学生给出的答案不符合要求的一项是()。
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学习完《赤壁之战》之后,教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“今不速往,恐为操所先。”一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是()。
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咨询师:我举一个例子,假设有一天你带孩子去公园,把孩子带的风筝放在长椅上,突然走过一个人,坐在椅子上把风筝压坏了。这时候,你会怎么想?来访者:我一定很生气,他怎么能这样呢?咨询师:现在我告诉你,他是一个盲人。来访者:啊,原来他看不见。咨询师:你还会对他愤怒吗?来访者:不会了,我甚至觉得他有点可怜。合理情绪疗法适用于()。
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学习完《苏武传》之后,教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“见犯乃死,重负国”一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是()。
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学习完《滕王阁序》之后,教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“奏流水以何惭”一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是()。
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“40多年来,我没有一次没经过精心的备课就上讲台的时候,我是用我的一生在备课。” 这句话是哪位教师所述。
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教师在教授幼儿英语对话时,不要把对话一句句拆开来教,割裂了英语对话的整体性。
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“40多年来,我没有一次没经过精心的备课就上讲台的时候,我是用我的一生在备课。” 这句话是哪位教师所述
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早展,孩子们在爸爸、妈妈的带领下陆陆续续地来到了幼儿活动室门口,婷婷拉着妈妈的手不愿意松开,我发现了,急忙去。“王教师,婷婷的牙要掉了,吃饭不太方便。”听了婷婷妈的话,我边安慰婷婷,边把她带进了活动室,并把相关情况告诉了保育教师。
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教师告诉幼儿“老狼老狼几点了”的游戏玩法,这运用的讲解技能是()
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教师教幼儿认识菊花时,告诉幼儿菊花是清香的,这违背的主要原则是()
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