训练性团体

相似题目

• 哪些是训练情绪表达的团体活动（）。

  A . 乌龟与乌鸦 B . 情绪大联唱 C . 情绪对对碰 D . 炸弹受气包

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• 在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。

  A . 告别活动 B . 升华 C . 座谈 D . 家庭作业

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• 团体训练是一个动态的过程，表现在（）。

  A . 团体训练过程应遵循渐进而非揠苗助长 B . 团体训练过程应水到渠成而非外部强加 C . 团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性 D . 团体训练中辅导员应量力而行，保证安全氛围

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• 下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（）。

  A . 情绪大联唱 B . 炸弹受气包 C . 新闻发布会 D . 天气预报站

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• 青少年团体训练的组织模式是（）。

  A . 讲授式 B . 活动式 C . 诱导式 D . 参与式

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• 以训练如何有效地处理人际关系，训练生活技能，增进社会适应为目标的团体属于（）

  A . 治疗性团体 B . 成长性团体 C . 训练性团体 D . 服务性团体

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• 团体咨询中行为训练是通过领导者的（），和团体成员间（）实现的。

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• 哪些是训练情绪体验的团体活动（）。

  A . 乌龟与乌鸦 B . 情绪大法官 C . 蜗牛的家 D . 忍者无敌

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• 青少年心理健康团体训练的内容有（）。

  A . 自我认识与接纳 B . 情绪管理 C . 人际交往与信任合作 D . 思维训练与潜能开发

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• 分组活动对团体训练带来很大的帮助，具体表现在（）

  A . 分组有利于争取资源 B . 分组有利于团体意识的形成 C . 分组竞赛、小组合作，是一种调动学生参与热情的最佳训练形式 D . 小组分享能提供更多的安全感和暴露空间，更有利于保密原则的实施

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• 关于人际交往的团体训练的目标是（）。

  A . 环境探索能力 B . 自我认知能力 C . 社会认知能力 D . 人际沟通能力

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• 团体训练时如需要团体结构重组，可采用的措施有（）。

  A . 选择必须全部人一起行动的游戏 B . 回避竞争性质的游戏 C . 在培训过程中多次重新分组，进行不同游戏 D . 使用不同的分组，反复进行同一项小组比赛游戏

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• 实施团体训练的流程包括（）。

  A . 开始活动 B . 主题活动 C . 讨论与分享 D . 扩展与延伸

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• “乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。

  A . 情绪体验 B . 情绪表达 C . 情绪认知 D . 情绪调节

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• 在团体咨询中的行为训练的原则是（）

  A . 由易到难 B . 由难到易 C . 提供示范 D . 及时强化

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• 制订团体训练方式包括（）的基本过程。

  A . 制定方案 B . 训练实施 C . 评估反思 D . 结束追踪

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• 团体训练的目的是（）。

  A . 寻求娱乐 B . 追求胜利 C . 实现自我成长 D . 丰富学生的课外生活

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• 心理健康团体训练以活动为基础，强调（）。

  A . 主动参与 B . 体验 C . 说教 D . 被动接受

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• 下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（）。

  A . 新闻发布会 B . 天气预报站 C . 亲爱的小黑 D . 大象的故事

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• 团体训练常用的方法主要有（）。

  A . 认知法 B . 操作法 C . 集体讨论法 D . 角色扮演法

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• 就学习相关的思维潜能而言，团体训练可以包含（）训练。

  A . 创造力 B . 理解力 C . 注意力 D . 决策力

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• 团体训练不同于个体辅导表现在（）。

  A . 团体代表了资源 B . 团体代表了差异 C . 团体代表了人际 D . 团体代表了情境

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• 团体活动对成员的教导训练包括哪些方面？

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• 17、团体心理训练设计的内容包括团体名称、训练时长、辅导员资料、成员及规模、活动安排、活动准备、评估方法和大致方案八个部分。

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