领导人格是具体的，公务员形象则是抽象的。
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以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的思维特征的主体是（）
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由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为（）
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领导形象包括领导者自身的人格形象和视听形象。（）
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实践性原则处理的是理论知识的抽象性与学生认识的具体形象性之间的关系。
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抽象性绘画中的（）是根据生活中的具体形象进行变形、归纳、概括、夸张的处理。
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（）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。
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借助某一具体事物的形象去表现抽象的观念的艺术手法是（）。
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小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
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（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。
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一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。
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具体形象思维是比抽象逻辑思维更高级的思维形式。
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智育是通过抽象、概括了的概念、判断、推理的思维形式育人；德育是通过传播伦理道德观念来正人；美育则是通过具体可感知的美的事物的形象来感染人。
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创新思维的具体化则是把抽象出来的一般特点应用到具体对象上的思维过程。
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取象指的是将具体的形象变成抽象的符号。
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（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
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美的形式是指表现在具体事物身上的美的形象、样式，而（）则是从具体的美的形式中抽象、概括出来的美的形象。
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梦的运作中（ ）的工作方式，就是要把抽象思想翻译为具体的视觉形象。
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取象指的是将具体的形象变成抽象的符号。（）
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数学和哲学都具有高度的抽象性和严密的逻辑性。数学是研究事物的量及其关系的具体规律，哲学则是研究自然、社会和思维的普遍规律，可以说哲学与数学是共性与个性、普遍与特殊的关系。
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中国古代崇拜对象的形象，应该经历从具体形象，发展到半抽象，最后到完全抽象三个发展时期。
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梦的运作中（ ）的工作方式，就是要把抽象思想翻译为具体的视觉形象。
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隐喻属修辞学中的比喻，它如比喻一样，由喻体与喻旨两部分构成，前者是具体的形象，后者则是()。
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党的领导是具体的不是抽象的，体现在（ ）。
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5、儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期是（）岁左右。